2、 you come back yesterday?（一）热身 教师欢迎学生们暑假后回到学校 T: Nice to meet you! Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) ，学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。(二)导入与呈现 T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London? (下
4、图第二幅中的lingling 提问Did you come back yesterday？引导学生回答no，we came back last Sunday。 使用同样方式对另外的两幅图进行练习，以此让学生感受一般过去时疑问句的用法. 3．至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。 4．听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。 5．分小组进行朗读比赛。 （四）游戏巩固，拓展延伸 活动1：活动目的：练习一般过去时 活动准备：几张不同的图片。 活动过程：出示几张图片，请几名同学用一般
5、过去时描述图片上的内容。对图片上的内容进行描述。 活动2：好记性 活动目的：描述你是否过去某时间回来的。 活动准备：几张不同的图片，每张图片都写着不同时间：last Sunday，yesterday，now。 活动过程：找两组同学，一组利用图片所显示的时间对另一组同学进行提问。另一组同学则根据自己的实际情况进行回答。该活动进行两到三轮。 （五）作业找家人照片用英语介绍他们正在进行的活动。板书设计： Did you come back yesterday？ No，I came ba
6、ck last Sunday.第二课时Unit2weboughticecream.一、 教学内容 1、 词汇：send, email, ran, love 2、 语句：We bought ice cream二、教学目标 1.知识目标：---Did you …？ ---Yes,I did./No,I didn’t. 2、能力目标： 能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
7、 3、情感目标： 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。 三、教学重难点 能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。四、教学策略在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此选用“情境入---带问题听课文---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。 五、教学准备多媒体教学课件、教学图片
8、、单词卡、贴贴等。六、教学过程（一）热身1.Greeting: T:Good morning ,boys and girls . Ps:Good morning,teacher 2.listen a song《The London Eye》（二）导入T:Ling ling was in London with Sam and Amy. She send a postcard to Daming and told him what she did yesterday. 引出课题，整
