苏教版六年级语文下册《夜晚的实验》PPT课件.ppt

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1、12夜晚的实验默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。斯帕拉捷蝙蝠撞到墙壁　喧腾轻盈敏捷轻巧自如自由自在辨别方向确认目标敏锐飞蛾薄膜飞翔洞察油漆涂满跌落喉咙自由飞翔领域恩惠敏锐东碰西撞2、词语提示特殊：特别；不同于其他或一般。喧腾：人声鼎沸。轻盈：本课指轻松愉快。障碍：本课指阻塞道路，使不能顺利前进。敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐

2、。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)夜晚的实验六安市长安小学这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？斯帕拉捷（1729—1799）是意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。六安市长安小学快速默读课文2~6自然段，思考：1.斯帕拉捷是怎样做实验的？结果如何？用简洁的词语完成表格。实验做法结果结论第1次第2次第3次第4次斯帕拉捷的“蝙蝠实验”实验做法结果结论第1次蒙眼睛轻盈敏捷第2次第3次第4次斯帕拉捷

3、的“蝙蝠实验”实验做法结果结论第1次蒙眼睛轻盈敏捷第2次堵鼻子敏捷轻松第3次第4次斯帕拉捷的“蝙蝠实验”实验做法结果结论第1次蒙眼睛轻盈敏捷第2次堵鼻子敏捷轻松第3次涂全身没有影响斯帕拉捷的“蝙蝠实验”实验做法结果结论第1次蒙眼睛轻盈敏捷第2次堵鼻子敏捷轻松第3次涂全身没有影响第4次堵耳朵东碰西撞跌落在地靠听觉当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“

4、难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察

5、一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。充满好奇善于思考大胆猜想坚持不懈蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？六安市长安小学默读课文8~9小节：1.在草稿纸上画一画蝙蝠夜行示意图，同桌间说说蝙蝠夜行的奥秘。2.“巨大的恩惠”指什么？用直线在文中画出相关语句。六安市长安小学蝙蝠夜行“示意图”喉咙障蝙蝠（超声波）碍耳朵物B超声呐雷达《夜晚的实验》本文通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，表现了科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利

6、用科学技术造福人类的精神。超声波洗衣机驱蚊器1、超声波人听到声音的音调高低，是由声音的频率决定的。频率越高，音调也越高。但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就听不到了。通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。这种声波有许多独特的优点，可广泛应用于各个领域。怎样写实验过程，我们再来看看这样一个片段：我把巧克力软管壳剪掉两头，掏空洗净，又套在一根小木棒上捶圆，然后再找来一个蜡丸的小壳，固定在巧克力软管上，再把两根废钢笔管固定在巧克力软管下端，一个“人”的雏形就出来了。我找来一块黑色的不干胶剪成粗粗的眉毛、圆芽的眼睛和略向上翘的八字胡贴在蜡丸小壳上。再用彩笔套安

7、了一个鼻子。嗨，“杰作”还真有点像呢！我又在一块小木板四周贴上几朵塑料花，把“卓别林”安上去，又在“卓别林”身边插上绿化红字的牌子：“祝林梨同学生日快乐。”怎样写实验过程，我们再来看看这样一个片段：我把巧克力软管壳剪掉两头，掏空洗净，又套在一根小木棒上捶圆，然后再找来一个蜡丸的小壳，固定在巧克力软管上，再把两根废钢笔管固定在巧克力软管下端，一个“人”的雏形就出来了。我找来一块黑色的不干胶剪成粗粗的眉毛、圆芽的眼睛和略向上翘的八字胡贴在蜡丸小壳上。再用彩笔套安了一个鼻子。嗨，“杰作”还真有点像呢！我又在一块小木板四周贴上几朵塑料花，把“卓别林”安上去，又在

8、“卓别林”身边插上绿化红字的牌子：“祝林梨同学生日快乐。”看了上面的片段，我们一