七年级上册生物导学案.doc

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1、还地桥镇“基于核心能力的三环一体式”导学助教案七年级生物年度学期学校：班级：　姓名：新学期寄语亲爱的同学们：新学期到了，这学期你们的学习目标有哪些呢？一、了解生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。二、知道生物与环境，环境与生物的关系及生物圈的分布。三、知道并熟练的掌握显微镜的使用方法以及动物细胞与植物细胞的联系和区别。四、了解生物圈中有那些绿色植物及其作用。五、绿色植物是生物圈中有机物的制造者；绿色植物是生物圈中的碳---氧平衡。需要掌握哪些重点内容呢？重点：一、认识生物和认识生物圈，了解生态系统。二、认识显微镜和规范使用显微镜；会观察

2、和区分动、植物细胞，并会绘制细胞简图。三、了解细胞的生长和分裂；细胞是怎样构成生物体的；进一步认识生物体的结构层次。四、了解生物圈的绿色植物和被子植物的一生，知道绿色植物在生物圈水循环的作用。五、了解绿色植物是生物圈中有机物的制造者，绿色植物语生物圈中的碳—氧平衡。难点：一、认识显微镜和规范使用显微镜，会观察和区分动、植物细胞，并会绘制细胞简图。二、了解细胞的生长和分裂，细胞是怎样构成生物体的；进一步认识生物体的结构层次。三、了解被子植物的一生；知道绿色植物在生物圈水循环的作用。四、了解绿色是生物圈中有机物的制造者；绿色植物语生物圈中的碳-

3、--氧平衡。学习建议我们的导学助教案以单元学习为主。每个单元前面有学习要点提示，中间是每一课的导学案。后面是星级评价，我们可以根据单元学习目标和自己的学习情况来进行学习小结。在每一课的学习中，需要我们自觉做到哪些基本要求呢？不动笔墨不读书----在自主学习环节，我们一定要结合本课学习目标，带着问题来读读划划，找出主要知识点，完成预习要求。向同伴借智慧----在合作探究环节，当我们主动把一种思考和另一种思考碰撞，一定会收获更多！在一个个现象的探索中，会找到规律。学习是一个过程----在这个过程中，我们不放过一个疑点，充分地展示探索的过程与方法

4、，向书本追问，向老师求教，向更多的小组借智慧！学习是为了生活----用不同的方法去试一试吧，知识会帮助我们解决一个又一个的生活问题，这就是学习的乐趣。从中，我们会发现知识与知识是有联系的，这就是探究的意义！在评价中进步----自主学习以自我评价为主，课中学习以同伴评价为主，课后练习以老师评价为主。这样，你会找到自己前进的方向！生物生态系统生物圈结构澡类植物根茎叶苔藓植物蕨类植物种子植物种子的萌发种子的生长开花和结果水二氧化碳氮气呼吸作用光合作用蒸腾作用细胞核结构细胞分化分裂植物动物单细胞生物物物质能量环境影响适应影响七年级生物上册知识结构图

5、第一单元：生物和生物圈第一章认识生物知识结构图第一章认识生物调查周边的生物生物的共同特征生物与非生物的区别生物归类法生物：有生命现象的物体非生物：没有生命现象的物体生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都是由细胞构成的观察法调查法按形态结构分：植物、动物、其他生物按生活环境分：陆生生物、水生生物按用途分：作物、家禽、家畜、宠物生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学第一章认识生物第一节生物的特征知识结构图第一节生物的特征生物的生活需要营养生物能对外界刺激作出反应生物能进行呼吸生

6、物能排出身体内产生的废物生物都是由细胞构成的生物能生长和繁殖例如：鲸呼气时产生雾状水柱例：人出汗、植物落叶例如：狮追捕斑马、含羞草对刺激的反应例如：蘑菇能从小长大、种子的萌发等例如：除病毒外,一切生物都是由细胞构成.例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物第一章认识生物第一节生物的特征主备人：黄胜伽审核人：审核时间：课型：新授课班级：姓名：一、【目标导学】1、学习目标：观察生物和非生物，比较它们的区别2、能力目标：举例说明生物具有共同的特征。3、情感目标：学会做调查记录，了解生物的基本特征。4、学习重点：举例说明生物具有的共同特

7、征，区别生物和非生物。5、学习难点：说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类。二、【自主学习】情景一：认真阅读教材3-7页，完成下列问题1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确和　　　　，有时调查范围很大，就要选取　　　　调查对象作为样本。调查过程中要　　　　，对调查结果要　　　　。2.生物的分类1、自学课本，画出知识要点，独立完成“自主学习”的问题2、展示完成情况，对各组进行评价按照形态结构分：、、按照生活环境分：、按照用途分：、、、情景二：认真阅读教材3---7页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要，举例2、生物能进

8、行，举例3、生物能排除身体产生的，举例4、生物能对外界的刺激作出，举例5、生物能和，举例6、除病毒外，生物都是由构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、