2012年高中病句训练及参考答.doc

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1、2012年高中病句训练及参考答案1.解析:选A。B.成分残缺。“显现强劲增长”后面应补上“的势头”之类的词语。C.搭配不当。激发爱国热情可以,但激发民族精神不行。D.语序不当。改为“遏制气候变暖,拯救地球家园”。2.解析:选A。B.“观众顿时成了欢乐的海洋”搭配不当。C.不合逻辑,“一定程度上”与“杜绝”自相矛盾。D.“运用”缺宾语,在“发电”后面加“技术”。3.解析:选B。A.“市场上有转基因食品如大豆油、油菜籽油及调和油等均已作了标志”句式杂糅。C.语序不当,应为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议”。D.成分残缺,“

2、有助于问题的解决”的主语应为“网络这面‘镜子’的存在”。4.D [A.重复累赘。“自惭形秽”的意思是因为自己不如别人而感到惭愧,与前面的“感到”重复。B.一面对两面。应在“而是决定于这个民族优秀的文化能够得到很好的传承”中的“能够”前加“是否”。C.语序不当。应改为“不仅可以减轻老百姓的家庭经济负担,还可以提高蒙古国高等教育的竞争力”。]5.D [A.成分残缺,应在“加快”后加上“建立”;B.句式杂糅,可删去“在起着重要作用”;C.语序不当,应将“这两个”移至“看似”前。]6.解析:选C。A.句式杂糅,“主要原因是……”与“是因为……

3、所造成的”不能混用。B.搭配不当,“猪肉的生产”与“自给”不能搭配。可将“猪肉的生产”改成“生产的猪肉”。D.滥用介词,“由于”前缺少主语,可把“由于”放在“顶着”前面。7.解析:选B。A项搭配不当,“扩大”和“力度”不搭配,应把“扩大”改为“加大”。C项语意重复,“否则”一词就是“不好好了解和读懂清史”的意思,因此删去“不好好了解和读懂清史”。D项成分残缺,应为“造成不少中年男性严重脱发的原因”。8.解析:选B。A.语序不当,应为“加强对话、增进互信、扩大合作”;C.“全国中小学生每天要求长跑”主客颠倒,应为“要求全国中小学生每天长

4、跑”;D.缺少介词,应在“团队”后加上介词“以”。9.解析:选D。A.表意重复,可删去“让人信服”;B.句式杂糅,可去掉“在作怪”;C.语序不当,应该把“特大的”放到“冰灾雪灾”前面。10.解析:选C。A项成分赘余和搭配不当,“倾倒”与“征服”保留其一;“艺术魅力”与“传播”不搭配;B项“应该……”与“……是当务之急”句式杂糅;D项成分赘余,去掉“解决”。11.解析:选D。A.成分残缺,“加深”后缺“对”字;B.“降低”和“流通环节”搭配不当;C.不合逻辑,“将”与“了”时态矛盾,可将“了”改为“为”。12.D [A.并列不当。“腿脚

5、不方便的”“患疾病的”和“高龄老人”有交叉。B.句式杂糅,应改为“以……为宗旨”或“本着……的宗旨”。C.成分残缺,缺宾语中心词,应在“成人”后加“的故事”。]13.解析:选D。A.“交响乐……与京剧乐队……”并列不当,“呈现并达到”与“意境”搭配不当,应该删去“并达到”。B.“再造一个未来”不合逻辑。C.句式杂糅,应改为“警方终于确定这起事件的幕后黑手是那个男人。”或“警方终于确定这起事件是那个男人一手策划的。”14.解析:选C。A.搭配不当,“赞叹”改为“痛惜”。B.句式杂糅,应为“引起了网民如潮争议”或“网民争议如潮”。D.成分

6、残缺,应为“把筑路人的手做成手模”。15.解析:选B。A项搭配不当,不合逻辑,将“弘扬”改为“彰显”或“昭示”等;C项语序不当,应将“两年前”放在“向汶川”之前;D项句式杂糅,去掉“根据”。16.解析:选D。A.语序不当,应将“提升和培育”调整为“培育和提升”。B.表意不明,停顿不同,有两种理解:一是社科院考古专家的看法“具有相当的根据”,一是河南安阳曹魏大墓为曹操墓的阶段性结论“具有相当的根据”。C.不合逻辑,“要想真正赢得”与“是否具有”一面对两面。17.解析:选B。A.“评定”后应加上“的相关规定”。C.句式杂糅,删去“所造成的

7、”。D.成分残缺,应在“加快”后加上“建立”18.解析:选C。A项语序不当,“由于”放在“掌握”的前面;B项句式杂糅,去掉“所致”;D项成分赘余,“记忆犹新”包括“还”的意思,并且,“4年前”的位置导致句子有歧义。19.解析:选B。A项,成分残缺,应在“取怪名”后加“的现象”。C项,语义重复,应为“这些成就的取得首先归功于”。D项,表意不明,将句中第二个逗号去掉或在“对方”前加“了”。20.解析:选B。A项,“侵袭对象”与“传染”搭配不当。C项,错用介词,“对”应为“为”。D项,“因为……所致”句式杂糅。21.解析:选C。A项,“是否

8、加息要根据CPI的快速下降来确定”错误,两面对一面。B项,“否则”与“目标太多”语义重复。D项,主谓搭配不当,改为“这家人为老不尊、为幼不敬的行为为大家所不齿”。22.解析:选D。A.缺少主语,删掉“由于”或者“使得”。

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