把眉批引入课堂-培养学生习作评价能力.doc

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1、把眉批引入课堂培养学生习作评价能力学生习作能力的培养贯穿语文教学始终，从选材到构局谋篇，再到修改，多个层面都需要进行指导。而教师对于学生习作能力的培养方式多样，从五年级开始，我就有意识的在习作中引入学生自评以及生生间的互评，以培养学生习作评价能力，提高习作水平。评价表如下：自我评价同学评价自豪之处1、2、3、值得学习1、2、3、我的不足1、2、3、小小遗憾1、2、3、期望帮助我的建议成绩成绩自评人评价人一、巩固学生间的评价经过一年的训练，学生自评及互评能力有了一定的提高，自评中能挖掘自己值得自豪的地方，并发现不足，提出期望帮助的具体细节；而同学评

2、价基于自己习作水平发现对方值得学习的地方，同时找到可进行修改的方面并提出具体的建议。这样的生生评价训练让学生发现美并创造美，有助于自身能力的提高。在本学期习作《读后感》的评价中，学生大都能准确找到自己及他人文章中的优点和不足，为更好的修改作文做好了准备。（一）有的采用总体评价：学生评价：具体事件描写清晰，但想法及联系生活实际应再写写。文章结尾提出的中心思想与事件联系紧密，值得学习！联系生活实际这方面内容虽不多，但句句与上文紧密相连。最好不要总重复“XXX是为了我好”，这样显得较啰嗦。总觉得“爸爸”太不近情理，很鲁莽的一个人，能再改改么？总体感觉不

3、错，再改改就更好了。（二）有的采用分层评价：学生评价：优点:1、感情表达好,例如第4自然段:信任是多么重要，同学之间，师生之间，父母之间，亲人之间，都需要相互信任的！2、内容丰富，例如第2自然段，内容很全面，时间，抱在一起，坚定和安顿好妻子等等。3、开头好！例如：前几天，我回到家里，随手拿起了一本书读了起来，这篇文章叫《地震中的父与子》，读后心里很是感动。建议：1、描写一下小女孩儿的外貌，比如：衣服、手……突出小女孩儿非常冷。2、把自己过年时的情景和小女孩的圣诞节比。3、你写的收获好像不真实，结尾好像没写完。4、书的介绍好像太多了，能简练一些么？

4、二、把眉批引入课堂在此基础上，我把眉批引入课堂，眉批就是在批改习作时对习作中的一个个具体的点（包括一个词语、一个句子、一个标点或者开头、结尾、修辞手法等）进行评价时写的一句句比较简短的话。眉批的针对性更强，更具体的提供修改的措施与建议，有助于提高学生把文章改的更生动具体。在经过指导后，学生基本学会了眉批的方法，进行了初步尝试。（一）感受深的部分进行眉批：学生评价：1、自己的感受融入到对文章的描写中，很好！2、生活中的具体事例举得恰到好处。3、故事内容介绍太多，让读者都看烦了，再改改！4、“意想不到的情况”指的是什么？你总不能让读者猜吧！5、应多加

5、些修辞方法，使你的文章更生动呦！（二）从多方面细致的眉批：学生评价：1、生“物”有趣的“物”应该是“动”吧。2、语句不通，而且后半句用的是而是，那么前半句应是不是……。3、不断“的”发出笑声，发出前面应是“地”。4、用比喻、排比的修辞手法，向我们展现了这本书的优点。而且用词优美，使句子更生动。5、揭“尔”大自然的奥秘应该是揭“开”吧。6、应加入此时你读到这里的感受。7、“并且”用词不恰当。8、看后对自然界的看法和看书前对大自然的看法形成强烈的对比，突出了这本书改变了你。9、用简练的语句介绍了书的内容，却使读者很明白，不错！10、“保罗叔”讲述的故

6、事中重点应在内容上，而是在前面。（三）结合自己的文章进行眉批：学生评价：应写出熊师傅曾经对母亲的态度是什么？可后来母亲前两次是怎样对待熊师傅的，为什么母亲都得了风湿了，还要到几十里外的村庄去讨饭呢?要写出母亲是在儿子怎样的情况下得了风湿，儿子又是怎样做的？可是母亲又是怎样做的呢？儿子最终怎样了呢？我是这样写的：失去父亲的男孩，考上县一中后，母亲患了晚期风湿，他决定休学，回家种田，母亲不同意并打了他。为了送米，母亲要去十几里外讨米，为了给孩子留自尊，强忍着熊师傅的训斥与羞辱。当学校得知后，校长免除了他所有的学费。儿子考上了清华，毕业典礼上，熊师傅讲

7、述了这位母亲并把母子俩请上台，儿子嚎啕大哭。初次尝试把眉批引入课堂，还需要教师更多的指导，相信坚持下去的话学生的习作评价与修改能力会有更大的提高。案例反思：看到学生们对小伙伴习作的评价，语言虽然稚嫩，用词虽然并不十分准确，但都积极参与其中，兴趣盎然。让学生学会对习作的评价，不仅提高了他们的学习兴趣，在发现并帮助同学解决问题的过程中还获取了知识，培养了能力。在本次《读后感》的评价中，学生们运用以往的方法对同学的文章进行了评价，而把眉批引入课堂真正解决了他们自己习作中的困惑与不足。对于六年的学生来说，习作最大的障碍是选材是否新颖；细节刻画是否生动。而

8、眉批的特点在于针对性强，在学生眉批时肯定先要把文章读通读懂，在具体的提供修改的措施与建议时，有助于提高学生把文章改的更生动具体的能力。另