如何让学生轻松写作.doc

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1、兴趣引路快乐写作《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就要求语文教师必须树立新的教学理念，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中有乐趣有收获。那么，如何激发并培养学生的写作兴趣，使学生带着一种愉快的心情进行写作呢？一、观察生活，激发兴趣生活是写作的源泉。学生的写作兴趣必须先培养学生做生活的有心人，用心去体验生活。诱导学生观察大自然，认识周围的人和事，组织学生参

2、加一些有意义的活动，要求学生帮家里做些家务等，并要求学生把当时的真实感受用口头或书面的形式表达出来。当小学生对生活有了自身的体验后，教师在取材拟题时就应充分调动他们已有的生活经验，让他们写真人真事，抒真情实感。激发他们热爱生活的激情，积累写作素材，为孩子们掘开了写作之源。二、广泛阅读，读中激趣阅读是写作的基础。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”那么，如何引导学生广泛阅读呢？第一，为学生的阅读提供广泛的源泉。在抓语言积累上，除了发挥语文课本的功能，引导学生多读多背、熟读成诵外，还要不断扩大学生的阅读面，充分发挥学校图书馆、阅读

3、室、画廊、板报和班级图书箱、图书角、班级剪报等阵地的作用，以丰富学生的阅读材料。第二、运用统一的“阅读卡”。要求学生对文章的精彩片段吗，妙词佳句，成语格言，及时摘抄，分类整理，并写上简要阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。三、批阅讲评，培养兴趣学生写作练笔后，教师要注意上好作文讲评课，可采用自批、小组批、全班批、教师批、等多种形式。每在写作练笔中发现有成功之作，应让学生自己在全班学生中朗读，全体学生给其评出类别，并指出各自文章的优缺点，教师平时还需把握时机，运用巧妙的激励性的语言，因势利导、适时评价，激发学生的写作热情、激发

4、学生更强烈的创造性思维，同时要让学生看到别人的成功之处，从而不断掌握写作规律，逐步培养学生的成功意识，点燃他们写作练笔的希望之光，扶起他们的自信之树，变学生的“要我写”为“我要写”，这样才能使学生们的作文水平提高到一个新的层次。四、创造机会 ，体验成功的乐趣 　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在写作中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，写作和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对写作就有了一定的兴趣。可见，小小的成功会给学生以信心，会激发学生的兴趣。因此，在作文教学中，尽可能为学生创造成

5、功机会，让每一个学生品尝到成功的滋味。学生的作文不可能尽善尽美，但总有闪光点，大至选取材料，布局谋篇，小至一个词。每挖掘到闪光点，都要及时加以肯定，调动学生的写作兴趣，同时，推荐发表学生的优秀作文。这些成功的体验，激发了学生的写作兴趣，树立了写作的自信心。。五、进行情感沟通，增进学生写作热情　　“感人心者莫先乎情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们。热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友，让学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。学生自然而然地会将这份情感迁移到教师所教的学科上来

6、，达到“尊其师，信其道”的效果。总之，当学生对作文感兴趣时，日常生活中看到的、听到的、想到的、喜怒哀乐的事，就会涌向笔端，从而自觉地、主动地写作。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”。持之以恒做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、勤练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。让我们的孩子在写作路上走得轻松些吧！