课题研究活动记录表1.doc

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1、《农村小学学困生转化策略研究》课题活动情况记录表时间2013.9.20地点梁山县徐集一中心小学参加人员课题组全体成员执教人吴金凤活动形式课题组集体研究课记录人张宪勇研究课题《老人与海鸥》主要内容【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、和人一样动物也有自己的爱憎，自己的情怀。今天，我们就一起来学习一个发生在人与动物之间的感人故事《老人与海鸥》。（板书课题）2、齐读课题。3、师简介背景。二、初读课文，了解大意。1.课前老师已经布置预习，请同学们来读一读这些词语。（采用多种形式朗读，多让学困生认读，让优等生帮扶。）2

2、、师出示词语：撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫　扇动翅膀亲昵说话　肃立不动　啧啧称赞　白色旋涡3、课文讲了一个什么故事？注意多指名学困生来说（鼓励表扬）。4.请同学们说一说：根据课文叙述的情景，可以将课文分成几部分？指生回答。课文可以分成两部分，前半部分写老人对海鸥无私的爱；后半部分写海鸥对老人真挚的情。5、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（海鸥送别老人的情景）（板书：海鸥老人）三、深入研读，体会情感1、默读第二部分，用“——”画出让人们意想不到的句子，并写一写自己的体会。2、交流体会。3.引导学生说活。

3、4、四处让人意想不到的地方，同时也感受到海鸥对老人的爱。现在我们带着海鸥的情感读一读这四个句子。（注重让学困生读、体会，师范读，学困生再读、进一步体会）四、拓展练习假如你亲眼目睹了课中海鸥送别老人感人的一幕，你会说些什么？会有什么样的感受？五、全课小结这节课，我们共同见证了海鸥对老人深厚的情谊，海鸥对老人是那般依依不舍和留恋，究竟为什么会出现这感人的一幕，我们下节课再来学习。评价吴金凤老师在本堂课的教学设计中，抓住课后习题“默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么‘意想不到的事情’，结合课文内容，跟同学讨论：为什么

4、会发生这样的事？”让“意想不到的事”成为全篇设计“牵一发而动全身”问题，并且围绕这个问题进行重点词语的分析，注重多给学困生创造思考、发言的机会，在分析重点词语的同时，体会“海鸥对老人”这种令人“意想不到”的情感，并引导学困生通过有感情的朗读，感受“海鸥对老人”的情感，使全体学生都受到了心灵的震撼。教学时，吴老师既想面面俱到，竭力追求完美，又想突出重点，所以导致时间不足，有些词句学困生体会的不够到位，理解的不够深刻，给课堂留下了些许的遗憾。