中小学体育招聘教师专业知识.doc

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1、中小学体育招聘教师专业知识、教学能力命题说明一、考试权重、难度1．专业知识60%（60分）2．教学能力40%（40分）3．难度系数为0.7—0.75左右二、命题范围人教版《体育》水平一（1—2年级）占35%人教版《体育与健康》水平四（7—9年级）占65%三、命题形式1．专业知识60%（1）《体育》和《体育与健康》基础理论知识。题型以是非题、选择题为主30%（2）技能知识：题型以简答题为主30%2．教学能力：体育课堂教学案例设计40%（1）以篮球和排球教材内容为主题（2）从一个游戏的新编,一种教学方法的渗透,一个教学方法的改变,一种器材资源的开发,一个教学机智的故事中，渗透课程改革的思想

2、和理念，进行一个案例的设计。（3）案例包括教学背景，教学操作过程以及案例反思。范文：水平三《快乐篮球》的教学设计一、设计思想　　本课按照新课程的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养学生对小篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生进入篮球赛及各种篮球游戏情境的氛围之中，使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。二、教材分析　　篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。针对水平三学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试小篮球的多种玩法，来达

3、到激发学生兴趣的目的，提高学生对小篮球的兴趣，从而真正达到快乐。同时也为学生在初中阶段更正规的篮球学习以及更深层次的篮球比赛作了铺垫。三、学情分析　　小学五年级的学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习能容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。同时也由于五年级学生兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段。四、教学目标1、有兴趣参与练习和游戏，感受篮球运动带来的快乐。2、能掌握篮球行进间运球和传球综合技术方法，提高投篮时的控球能力。3、在与同伴的合作学练中获取成功感受。五、本课的重难

4、点重点：对球的控制能力。难点：控球动作的协调性。六、教学策略与手段　　本课采用一材多用的教学模式，在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，团体教学法，自主学习法等手段来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。七、课前准备场地：两个篮球场；器材：41个篮球。八、教学过程（一）调动学生情绪，激发学生兴趣阶段1、课堂常规　体育委员整队，检查服装，报告人数；师生问好；　导入新课，导入语：同学们，今天我们要用篮球来上一堂课，名字叫《快乐篮球》，老师希望同学们能够跟篮球成为好朋友，并且在这节课中玩得很快乐……　组织：学生成四列横队站立。2、球操　①上肢；②体侧；③转体；

5、④腹背；⑤踢腿。　教师指导活动：教师语言提示，引导学生掌握动作要领。　学生学习活动：动作到位，节奏准确，要求精神饱满充沛。　组织：学生成四列横队站立。3、玩球、耍球、拍球　抛球，接球，滚球，腰绕球，拍球比多，拍球比快，　个别学生展示不同的动作。　点评：让学生充分展示自己的才能，培养他们的自信心，同时更能促进他们对体育课的兴趣与爱好。（二）合作探究，掌握技能阶段　教学内容：篮球行进间运球与空中传球组合练习　重点：掌握传球的部位。　难点：手控球能力，手和脚的协调配合。教师指导活动：1、教师提出问题与学生共同讨论：①“为什么身体都往前走了，手拍的球还在原地呢？“-----强调手拍球的部位。②

6、“球是圆的，怎么才能让它听话呢？”------强调手型。③“我们的手要怎么来指挥球呢？”-----强调手控球能力④“空中传球时，球要传到对方哪个位置，让对方容易接好球呢？”-----强调传球位置　点评：教师采用提问的方式，把篮球的重点动作分开让学生一一去讨论，不仅能很好地引起学生的注意力，而且能更好得让学生在练习中掌握好动作要领，在运用中减少出错的可能性。让学生自己亲身实践去寻找问题的答案，成为学习的主人翁，体验找到答案后的喜悦心情，并且改变了以往单一的教师教、学生学的生硬模式，使课堂变得更富有朝气和魅力。2、教师让学生带问题练习，巡视并引导学生通过实践解决问题。3、召集学生回答问题，

7、示范动作，讲解要领。询问学生是否想法一致，有何异议。4、教师小结。学生学习活动：1、学生答疑。2、分组讨论，如何解决问题。　3、在练习中解决问题，并将得到的答案小组汇总。　4、踊跃发言，大胆展示。5、学生练习。　6、学生用慢、中、稍快等方式进行运球练习，以及练习传球动作。　7、学生展示。　8、学生练习，采取小组、个人、师生评价。9、让学生创造多种运球传球方法。　组织：分散练习。（三）激活思维拓展能力阶段　教学内容：　游戏：投“人篮”　规则：教师