乐句的划分教学文案.doc

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1、浅谈乐句的划分以及一部分建议以下内同仅供朋友们参考，实际的乐句划分能力是要结合学习的过程一步步才能得到真正的提高。 1、合理的划分好乐句的重要性： 音乐和人类的语言以及文字一样，都是用以交流思想、表情达意的工具，有着一定的共通性。文字和语言都要一段段写、一句句说，这样才能表达清楚自己想要说的东西，也才能够让别人读懂和听懂，否则交流就无从谈起。作为音乐作品，也象文字一样，有自己的表现规则，这就是音乐语言。既然是语言，当然要包括很多要素，而其中的分句分段就好比文章的句法。现代文字中，标点符号都是表情达意的有机组成部分

2、，这些符号有的表示语言在语气上以及结构上的停顿，有的表明语言的性质和作用，同时更要彰显句子蕴含的情感。分句的标点出现错误，会使句子表达出不同的甚至截然相反的含义。 音乐在谱面上和我们的古汉语一样，并没有象现代文字一样用标点把句子分开，来表明句子的语气和作曲家要表达的情感。这是因为音乐更多的是在表现人的内心感受，很难像文字那样用标点把一切都分的清清楚楚，但演奏者必须通过乐器的演奏、以乐谱作为二度创作的依据，来表现音乐作品所蕴含的精神和情感。因此，准确的分句是正确地理解作曲家的思想和情感不可或缺的途径。错误的分句表达

3、的将是没有逻辑的、干巴巴的音符堆积。 2、怎样提高划分乐句的能力： 可以本着从简单到复杂的原则来进行。从单声部到多声部再到复调音乐；从具有共性特点的古典和巴洛克音乐到浪漫时期的音乐最后到具有强烈个人色彩和浓郁民族风格的近现代音乐，由浅入深的逐步提高乐句的分析能力。 对于单声部音乐，可以从最简单的作品入手，像对《小蜜蜂》、《小星星》等耳熟能详的曲子也不要放过划分乐句的机会。单声部音乐乐句的划分比较容易，主要看音乐的走向，特别是骨干音的位置，并以次判断分句的可能性。 主调性的多声部音乐要复杂得多。除了要分析主要声部

4、的走向外，更要分析乐曲的和声进行，特别要找出和声终止式，以此判断句读的位置。因此，具备一定的和声分析能力便显得十分重要了。 复调性的音乐。复调性音乐由若干条相对独立的声部构成，这类乐曲由于各声部的进行往往是错开的，并不一定同步，各声部的分句可能并不一致，会出现上断下连、下断上连的现象，就像巴赫的很多作品都给人连绵不断、此起彼伏的感觉。因此要分声部进行断句，这是要特别注意的。 同时要注意的是，经常会出现乐句的划分会出现多个方案，或者前句尾和后句头分不开等等特殊情况，这些就要把乐句放在更大的结构中进行综合考量，最后选

5、择你认为相对合理的判断。 3、一些误区： （1）认识不足。有的学生和琴友认为，只要把音符弹出来，节奏和音符都没有问题，再模仿下大师的演奏就可以了，至于乐句就不要花时间考虑啦。却不知，指法的安排、音色的设计、力度的变化，所有这些都要基于对乐句的认识。这类朋友的演奏往往会出现很多问题：练习了很多年，却不知道如何安排指法，更不知道某个音为什么要突出，而有的音为什么要有所收敛。比如索尔的《魔笛主题与变奏》的主题部分，如果对乐句没有什么概念，那么在演奏第一个乐句时就会出现问题： 在演奏时，不去考虑这一分句从哪来到哪

6、去，对开始的2个音的演奏便可能出现两种情况，一种是认为这2个音处在弱拍的弱位，因此演奏的很弱；还有一种是不管音的位置在哪儿，便演奏的很强。应该怎样演奏更合理些呢？首先要断好分句，明确主要声部是从开始到结束。 开始的2个音处在弱拍的弱位，要演奏的弱些，但同时又是乐句的开头，需要交代清楚，因此就不能像普通的弱拍的弱位音那样演奏的很弱，应该很清晰的演奏，但又不能超过强拍的音，也就是要在这两者之间找个平衡点。如果我们做好了分句工作，便会避免这些问题的发生。 （2）急于求成。很多吉他爱好者，包括一些专业些的学生，像对待其

7、他问题一样，对提高分句的能力也是往往急于求成，有的希望能找到一些灵丹妙药来一下解决自己的所有问题，有的则希望通过大师的几次辅导就豁然开朗，这都是不现实的。 （3）有的认为自己练习的时间都不够，哪有时间花在这方面？其实这都是在给自己的懒惰找理由。一天连2分钟的时间都抽不出来吗？    4、一些建议。我的建议是： a)我们首先需要提高的是对问题的认识，明确分句能力的高低直接影响到我们的演奏，这个与是不是业余爱好还是专业演奏没有什么关系，这是每个吉他演奏者都需要解决的问题。    b)同时要在老师的指导下（如果有老师

8、的话）按照系统、科学的原则来进行循序渐进的练习，这样才能真正提高自己的分句能力。 c)学习乐句的划分，可以充分利用一些零散的时间。比如坐车的时候、练琴后的休息时间等。如果你每天有2小时的练习时间，请抽出20分钟吧；如果你每天有1小时的练习时间，请抽出10分钟吧；如果你每天有半小时的练习时间，就请抽出5分钟吧；如果实在没有时间，就像我一样吧：在学习乐句分析的