七章 心理测验分数的处理与解释.doc

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1、七章心理测验分数的处理与解释一节心理测验分数的合成1、分数合成概念:常常需要将及格分数或者几个预测源组合起来获得一个合成分数或做出总的预测。可以再不同层次上进行。（一）项目组合每个测验都包含许多独立的项目，不同的项目可以组成量表或分测验，从而得到量表分或分测验分，所有项目也可以合成一个测验总分。（二）分测验或量表的组合：有些测验是由几个分测验或量表组成的。职业兴趣测验得到的各分数就不需要合成。（三）测验或预测源的组合大学招生对政审、体检结果以及高考分数，这实际上都是采用了不同的预测源。这种按照某种规则将原始分数转换为导出分数的过程称为分数的转换。2、分数合成的方

2、法（一）临床判断：主观的将各种因素组合得出结论或预测的方法，这是一种直觉合成方法。优点：高度综合性、有灵活的针对性。缺点：主观加权易受决策者偏见影响、缺乏精确数量分析。（二）推理方法（加权求和）单位加权：将变异量最大的题目或测验做了最重的加权。这意味着变异较大的变量将在做预测或决定时起较大的作用。X=X1+X2+……Xn等量加权：将所有分数转换成标准分数（Z分数），然后再把他们加以组合。适用于各分数对预测校标具有同等重要性或者各变量离散程度相差较大时。(每个学科同等重要)。加权系数的确定方法：抽象推理、统计方法。（三）多重分段法：将测验按照顺序排列起来，只有通过

3、前一个测验才能进行下一个，否则就淘汰。（四）多重回归：研究一种事物或现象与其他多种事物或现象在数量上相互联合和相互制约的统计方法。方程式：Y=a+b1X1+b2X2+…….+bnXnY为预测的校标分数，x1,x2,…..xn为各个预测源分数，b1,…,bn为每个预测源的加权数，a为常数，用来矫正预测源与校标平均数的差异。一个预测源上的低分数可以由另一个预测源上的高分数来弥补。2节心理测验分数的解释根据解释时的参照标准不同，可以讲测验分为（常模参照测验）和（标准参照测验）。1、常模分数：就是施测常模样本被试后，将被试的原分数按一定规则转换出来的导出分数。常模参照测

4、验：在分数解释时，如果参照的是被试总体的分数分布(常模)，则测验称为常模参照测验。常模参照关注的不是一个人能力或知识的绝对水平，而是他在所属群体的能力或知识连续体上的相对位置。2、常模的特点：相对性，不同年龄段，智商常模表不一样。时间性，以前的常模需要修改。特殊常模。常模与标准，标准是希望达到的目的。而常模代表着某一群体真正地成绩，非指应该到达的标准。3、确定常模的步骤：4、确定常模团体需要注意：（1）确定有关的比较团体。（1）界定团体的构成，界限须明确。（2）获得该团体成员的测验分数（2）标准化样本的取样必须具有代表性。（3）讲原始分数转化为常模量表。（3）详

5、尽描述取样过程：样本容量（大小要合适），取样时间（须是近期的）。不同常模样本的区分（一般与特殊常模）。5、几种常模参照分数（1）发展量表年龄量表：比奈——、西蒙开始用年龄作单位来度量智力。年纪当量：把学生测验成绩和各年级学生的平均成绩比较。顺序量表：为了检查婴幼儿发展是否正常而设计。（2）商数比率商数：IQ=（智力年龄/实际年龄）×100教育商数：EQ=（教育年龄/实际年龄）×100成就商数：AQ=(教育商数/智力商数)×100（3）百分等级：使用最广泛的表示测验分数的方法。一个分数的百分等级可定义为在常模团体中低于该分数的人数的百分比。例如：95%，有95%的

6、人低于你的成绩。优点：容易计算和解释：不受原始分数分布形态的影响。确定：a缺乏相等单位，属于顺序量表，不能做加减乘除运算，大多数统计分析无法使用。B接近中数或者中间的原始分数的差异在转换成百分等级时往往被夸大，而接近分数两端的原始分数的差异转换成百分等级后则被夸大。（4）、标准分数将原始分数转换成具有相等单位的间隔量表，标准分数就是最常用的等距量表。标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。标准分数可以通过线性转换，也可以通过非线性转换得到，由此可以将标准分数分数分为两类：A.线性转换的标准分数:X

7、为某人的原始分数，两个分数分布形态相同或相近时才能用Z分数。B.常态化的标准分数：为了将来源于不同分布形态的分数进行比较，可使用非线性转换，将非常态分布变成常态分布。具体做法是，先把原始分数转化成百分等级，然后从正态曲线面积表中查出对应的标准分数。由这种方式得到的分数就叫常态化的标准分数。将分数常态化时有个前条件：只有所测特质的分数在实际上应该是常态分布，只是由于测验本身的缺陷或取样误差而使分布稍有偏斜时，才能转换为常态标准化分数。1）T分数。以50为平均数（即加上一个常数50），以10为标准差（乘以一个常数10）来表示。T=50+10Z只要知道某个原始分数在分

8、布中累积次数的比例，就可