网络资源的合理运用.doc

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1、网络资源的合理运用在知识经济的时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。进入新世纪，信息网络技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域，互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改变着教育和学习方式。网络生活资源为应用能力提供了丰富的素材。教师，要善于为学生营造一个良好的学习氛围，培养学生的学科兴趣。活动中，可以根据小学生的年龄特点，以新颖、独特、喜闻乐见的内容激发学生对网络学习资源的兴趣，让学生懂得收集和处理信息应以价值追求为导向，懂得信息的收集和处理是为现实需要服务，体现最自然的、生活的、心灵的需要，充分体现信息的价值。比如，三年级上学期

2、，自制《熊猫》信息卡，学生兴趣都比较高。但是网络上相应的资料比较丰富，如何取舍以及如何摘录，成了学生比较为难的问题。这时，可以通过家校通信息平台，请家长协助、辅导。交流时，由于信息是学生亲自获取的，因此，积极性会非常高。同时，教师要对完成任务的情况作一个客观的评价。在学生利用网络收集信息的活动中，老师应该是学生亲密的伙伴，老师要积极构建和谐的师生关系。教师应及时通过家校通平台与家长沟通，以获得家长的理解和支持。同时，还要了解不同年龄段学生的身心发展水平、兴趣爱好等情况，以便于适合学生的任务的选择。其次，在利用网络收集信息过程中，老师要采用以激励为主、以培养

3、学生对资料收集和整理能力为目的评价方法。通过与学生之间良好的沟通与理解，为他们构筑“心理安全”的学习环境。以激发学生对老师、对教育的热爱，有利于促进学生端正学习态度和学习动机，推动学生积极主动去获取和整理信息。