关于高校体育教学改革思索和探索

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1、关于高校体育教学改革思索和探索　　中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）10-000-01摘要高校体育作为高等教育的重要组成部分，在培养复合型人才方面发挥着重要作用。随着高等教育的发展，很多高校开始进行体育教学改革，已取得了很大的成绩。但目前我国高校体育教学还存在诸多问题亟待改进。本文主要从分析高校体育教学存在的问题入手，并在此基础上指出高校体育教学改革的实践与思考。关键词高校体育教学改革问题思考随着我国高校体育教学改革的不断深化，人们开始对传统的体育教学进行新的探索，提出了一些新

2、思路和新要求，并进行一些有益的尝试。高校体育是学校体育与社会体育的衔接点，当前终身体育思想正在逐渐普及，素质教育对高校体育教学提出了新的要求，体育教学由传统的“填鸭式”应试教育向注重学生个性、激发学生个体积极性、培养学生终生体育能力的方向发展，基于此，有必要对传统的高校体育教学进行新的审视和研究。一、高校体育教学中存在的突出问题5在体育教育教学的现实过程中，存在着阻碍新课程的教学理念的落实，这些问题主要体现在以下几方面：教师观念的落后，教师没有完全理解新课改的指示精神及培养目标；教学方式的陈旧，具有强制性和灌输性；

3、单一的考核形式，在部分学校仍然推行单一的考核形式；学校硬件建设投入不足，目前部分学校的体育设施仍然不完善，陈旧落后，使得体育的教育教学难以顺利开展，严重降低了教学质量和效果。二、高校体育教学改革的实践与思考（一）合理确定体育教学目标教育部对高校体育教学目标提出了明确要求：通过各运动项目理论与技能的学习，了解各项目的一般基础知识，掌握各项目的锻炼方法与手段，提高学生的整体素质，促进学生的身心发展，为终身体育打下良好的基础。这就要求高校结合自身实际合理确定体育教学目标，以促进学生的身心发展和提高学生的社会适应力作为基本

4、目标，建立符合实际的、有利于学生发展的课程结构，养成学生良好的体育锻炼习惯，确保健康第一的体育观念渗透到教学中，促进学生身心的健康发展。（二）调整体育教学内容5体育教学不仅要包括智、美、德三方面的内容，还要有营养、保健、身体技巧、身心健康发展等方面的内容。这就要求高校体育教学拓展教学内容，使教学内容多元化。同时教学内容确定要合理，适合学生身心发展的规律，要把握好两个原则：一是确定体育内容要以学生为主体，体育教学目的是为了促进学生身心发展，培养学生终身体育和健康第一意识，以适应社会发展的需要。因此，高校体育教学内容的

5、确定要以学生为出发点，激发学生学习的兴趣，切实提高学生的体育学习能力。二是确定体育内容要注重学生的个体差异性。如增加羽毛球、网球、乒乓球等大众化项目，将竞技体育内容与健身运动、生活体育等结合起来，使高校体育能满足学生的多样化、全面性发展要求。（三）提高体育师资水平首先，高校要建立相应的机制，采用“请进来”和“走出去”的方式，有计划的安排教师到校外学习，这样既能让教师发现自身的不足，拓展视野，又能学到一些新的知识。其次，高校教师也要努力提高自身素质。作为一名体育教师，不管身体素质多么好、技术多全面，也不可能达到样样精

6、通，必会有自身的特长。对自己的弱项也要加强学习，使自己成为一专多能型人才。不管提高科研能力，把科研与教学结合起来，完善自己的知识结构与能力结构，提高自身综合素质。（四）改进体育考核方式5高校体育要改变考核方式，围绕学生的全面发展进行考核与评价，改变现有的单一考核方法与制度，做到客观、全面。首先考核要注重教学过程，对学生的上课出勤情况、着装、参加课余活动的字数、比赛的个人成绩等综合起来进行考评。其次做到生理素质评价与心理素质评价相结合，绝对评价与相对评价相结合，教师评价、学生自评、学生互评相结合，从而由线性的体育达标

7、考核走向多元化、多角度的综合质量评价。再次考核形式可以采取大纲规定内容与自选内容结合的形式，自选内容在考核中占一定比重，这样既能丰富学生的学习内容，又能发展学生的兴趣与特长，调动学生的积极主动性。使考评真正做到育人、健身的目的，提高评价的科学性、合理性。（五）改善体育教学方法高校体育教学要区别于中小学体育教学，要体现出自身特色。在教学方法上要改变过去教师讲、学生听的教学方法，用科学的道理教育学生，以理服人，开启学生思维。教学中注重理论与实践相结合，在理论教学方面，教学内容要符合教学目标与学生需求，充分发挥学生的主体

8、作用，达到师生互动，满足学生对体育的个性需求，激发学生的学习动力。在实践教学中，教师要讲究教学方法的多样化，让学生尽快掌握技术，促进学生身体素质的提升。体育教学中教师要培养学生的思考、创造能力，把锻炼看成是磨练学生意志的过程。5总之，新时代要赋予高校体育新的思想、新的内涵，我们应该站在人才竞争的国际大舞台上看待中国高等体育教育，全面贯彻党的教育方针，努力实施