把爱洒向每个孩子的心田.doc

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1、教师如何爱学生宿州市雪枫小学肖艳内容摘要：爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。尊重信任学生，是教师对学生的关心和爱护；也是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。爱学生，教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。爱学生，要以情感人，以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。同时，爱和严是对立统一的两个方面。爱中有严，严中体现爱。只有将自己最珍贵的爱洒向每个孩子的心田，才能做一名深受学生爱戴的好老师。主题词：尊重信任以理服人以情感人严中有爱爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生学习、个性发展影响

2、甚大。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”在教育教学中爱心和责任感一直激励着我爱护每一位学生，关心每一位学生。爱学生不仅要爱聪明的优等生，还要爱中等生，更重要爱那些不听话、成绩不好的待优生。一句话，教师要把爱撒向每个孩子的心田，把每个孩子当做自己的儿女、朋友，尤其是待优生。魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”可见爱学生的重要作用。一、要尊重信任。尊重信任学生，是教师对学生的关心和爱护；也是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。我曾教过一个学生，父母离异，他跟随爷爷、奶奶生活。该生智力一般学习成绩不好，同学看不起，但他而爱集

3、体、爱劳动，全班没人比他强。抓住这一点，我在班上经常表扬他，慢慢提高他的威信，赢得其他同学对他的另眼相看，从而使他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了进头，成绩也逐渐上升。所以，在教学工作中，我尊重信任每一位学生。允许他们对我工作和教学提意见；不管什么学生，我一般不在集体中批评指责他们，尽量用个别谈心的方法，有些不听话、成绩不好的学生，我一学期与无数次心；无论对什么样的学生，我总是和颜悦色，从不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在学生之上；平等待人更是尊重信任的重要一点，好学生又犯错误的时候，擦学生有做好事的时候，不论是谁做好事就表扬，错了就批评。二、要以理服人。以理服人，其核心就是

4、实事求是。教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。只有对学生充满爱，教师才能做到不管对待什么问题都不会匆匆忙忙主观臆断地下结论；不会采取简单、粗暴地压服方法；不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理；而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。因而“顶牛”、“撞车”这些反应是生死相隔喝的现象不容易发生，师生感情会更加融洽。一次，班里王某的钢笔丢失了，在班里引起很大的骚动。大家的目光不约而同地集中到夏某的身上，因为他过去曾手脚不干净。他也感觉到了，低头不语。难道真是他吗？他前天还捡了五角钱交给我。当场我没表态。课后，我找班干部了解情况，让学生提供线

5、索。大家反映王某的钢笔式样新颖，质量好，每个人都欣赏过，非常喜欢，尤其是邻座的周某更是爱不释手，曾借用过两次。下午，我在班队会上讲先进人物关心集体、关心他人胜过自己的故事，并让大家对照自己谈感受；同时表扬了一批关心集体关心他人的好人好事。此时，我注意到了夏某情绪平静，而周某则不太安静。放学后，周某哭着承认自己的错误。在处理这个问题时，我没有一句批评的话，让学生自己反省，周某收到了教育，而且全班同学也都收到了教育。三、要以情感人。以情感人，就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。以情感人，建立和谐的师生关系，关键在于教师，在于教师对学生

6、的理解。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”因为只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能进到教书育人的责任。理解学生，需要教师有赤诚之心，真挚之情。课上、课下和学生在一起，交谈、游戏，同欢乐、同忧愁，让学生们感到老师不是可怕、令人生畏的，而是和蔼可亲的。要当一个好教师，必须晓之以理，动之以情。我曾碰上一个有名的调皮大王，有一次下课，他被这两个小同学在操场上旋转，结果，不到一个同学的头摔烂了。我找他谈话时，他不承认错误；我就采取压的办法，逼他写检讨，他不写；我发脾气，他不听，无可奈何，我只好以失败而告终。这叫“压而不服”。事

7、也凑巧。过了一天，我看见他一瘸一跛地来上学。我走上前去问：“你今天怎么了？”他哭着说：“昨天晚上不小心摔了一跤。”我连忙把他扶进屋里，轻轻卷起裤管，以便替他擦药，一边说：“这一跤摔得不轻，一定很痛吧？那天你把那位小同学摔得鼻青脸肿，岂不更痛？”他的惭愧地低下了头。后来，我又给他上了几次药。这位同学不但承认了错误，还主动向那位小同学道歉。从此以后，他恶作剧减少了，还学会了尊敬老师，关心同学，学习也进步了。教书育人，爱是基础。对于待优生，更需要用爱去温暖，用爱去开发。四、要爱中有严。爱和严是对立统一的两个方面。爱中有严，严中体现爱。由于学生自