把爱的阳光撒向每个孩子的心田.doc

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1、把爱洒向每一个孩子的心田潮州市实验学校教师林杰宁静的夜晚，我像往常一样，在电脑前备课。突然，传来了一阵急促的电话铃声。拿起来一听，原来是李必成妈妈的来电。她用激动的语气告诉我，今天她儿子特别高兴。原本内向的他又是唱又是跳。一询问，才知道他得到了我的表扬。所以特地打电话来感谢我。一次小小的表扬竟然使他这么兴奋，我觉得有些不可思议。第二天，我把他找来，谈起昨天的事，只见他笑了笑，腼腆地说：“林老师，这是您第一次表扬我。”我一下子愣住了，原以为把爱和关注都给了每一个孩子，但其实不然，在班中还有一些被我遗忘的“角落”。我不禁对自己以往的教育

2、教学工作进行了一次深深的反思：一个班级五六十名学生，不可能是整齐划一的。有些孩子聪明好学、成绩优秀，有些孩子学习困难，行为习惯还没养成，还有更多的是悬在中间的中等生。对于优秀生，我总会投去赞许的目光，为他们“锦上添花”，给予他们各种锻炼的机会；而对于一些后进生、学困生，平时小问题层出不穷，再加上学习成绩差，时不时地要拖班级的后腿，影响班级的荣誉，所以，我时刻留意，不忘“雪中送炭”，苦口婆心地教育，耐心地辅导他们，付出了大量的时间和精力。而对于那些中等生，学习、行为习惯等方面不用太操心，不知不觉中，我忽视了他们的存在。其实，作为中等生

3、，相对于后进生、学困生，他们有较高的自我期望，有更多的努力付出，更大的精神压力。相对于优秀生，他们的智力开发不够，学习基础、能力等均呈逊色。因此，中等生更容易产生失败感，在心理上更孤独，更需要来自教师的鼓励、肯定。李必成同学是班中极为普通的孩子，他既没有令人羡慕的成绩，也没有突出的表现，平时默默无闻。而我的这次不经意的表扬，竟给了他极大的肯定和鼓励。随后的日子里，他比谁都认真，作业质量也有了明显的进步。由此，我联想到我自己：小时侯的我是那样的不起眼，每学期的期末，是我觉得最难捱的时刻，因为老师在进行学期的表彰，而这往往都是班干部的“

4、专利”，虽然那么渴望自己的名字也能从老师的口中念出来，然而往往是那么失望！一直到了四年级，因为解出了一道数学难题，老师像发现了一块“璞玉”般大力地表扬使我信心大增，并在短短半年间，不断地进步，慢慢地成为班中的佼佼者。至今想起来，我对这位老师还心存无限的感激。想到这些，我有些惭愧，也明白我今后应该怎么做！首先，我搞了一次排查——哪些学生被忽视了，哪些学生没有得到过老师的表扬。然后用放大镜寻找他们的闪光点：林坤钰同学做事很认真，每次轮到冲洗公共地区的厕所时，她总是一丝不苟地完成；何绪彬同学值日生工作做得相当称职，她扫的地干净无纸屑，她排

5、的桌椅像量过的一样整齐；黄依凌同学声音很响亮，读课文有声有色；吴冰同学的字端正又美观……每天，至少有一位中等生得到肯定，并且在全班进行大力表扬。孩子们脸上的笑容多了，学习的信心足了很多，上课更认真，回答也更出色了。接着，我给予他们更多的机会表现自己：如实行值日班长的轮换制、自设服务小岗位；组织和开展丰富多彩的课外活动，促使他们全身心地参与等等。于是，原本内向学生的变得开朗起来，被动学生的变得积极、主动了，而且还获得了不少成绩：黄依凌的文章登在学校的《小星星》报上，蔡金蝶获校独唱比赛二等奖；陈任恺、张歆杰、蔡慧仪上课能主动举手发言了，

6、而且声音响亮了很多。……这些点点滴滴的进步，不正是在我的改变中悄然获得的吗？一个微笑、一个眼神的鼓励、一次表扬、一个展示的机会，也许就能改变孩子的一生。我深深感受到了师爱的无穷魅力，并且懂得应该怎样向学生表达师爱，我庆幸我的醒悟和改变！以后每隔一段时间，我都会问自己，你是否把爱的阳光撒向了每个孩子的心田，特别是那些容易被遗忘的学生？回答一次比一次肯定：是的，一个也不漏！