家长如何帮助孩子克服困难.doc

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1、家长如何帮助孩子克服困难　　孩子学习发生困难，家长和老师切不可简单斥责，应细心观察分析，找出确切的原因。如对刚入学的一年级小学生，首先应想到他是否对突然而来的学校生活一下子不能适应。排除这一因素后，再想想会不会是智力低下而无法胜任学习。如果智力正常，身体健康，学校环境良好，那么造成儿童学习困难的主要原因就是精神卫生偏异，在现实生活中，这一类型的孩子并不鲜见。因此谈谈如何对有精神卫生偏异的儿童采取综合治理措施，帮助他们克服困难是十分必要的，我认为要把握好以下三个要素：　　一、要学会掌握儿童学习心理特点　　有些家长望子成龙心切，常采用加班加点、

2、拼命灌输、打骂惩罚等手段，结果往往适得其反。究其原因，关键是不了解儿童学习心理的特点。下面列举几种学生学习成绩由差到好的例子，对某些家长或许会有所启迪。　　高强的父母安排他做作业达三小时之久。往往一吃好晚饭就开始，到11点还不一定结束。高强也不“争气”，人在书桌前，心在电视机上，一会儿要喝水，一会儿要小便，心不在焉，忙碌不停，一小时能做完的功课，花了三小时还不能完成。父母怀疑他有多动症，高强却抱怨说：“反正做快做慢都要到10点钟结束，干脆边做边玩。”为什么高强要马拉松似地做作业呢？原来，小学三年级的学生一次集中注意力的最长时间仅20分钟左右

3、，超过这个限度，他们就不可能专心致志地连续动脑筋做作业。高强的父母了解了这个特点后，妥善地安排了夜自修时间。从此，晚饭后高强除了做作业，还可以休息、玩耍，甚至看电视。虽然做作业的时间短了，但自觉性提高，作业做得又快又好。　　二年级的杨光，平时不愿动脑筋做作业，东抄西凑地向老师交差，父母对此视若无睹。到了临考前两天，父母才硬逼着杨光挑夜战。杨光还真聪明，一读就记住，不到10点钟就可以收兵了。谁知考试结果只有70分。父母长吁短叹，说这孩子忘性大。为什么杨光前一天晚上能背诵如流，第二天考试时却忘了一大半呢？原来，儿童的记忆有个特点，就是记得快，忘

4、得也快，只有通过反复复习才能强化记忆，减少遗忘。杨光的父母得知这个道理后，改变了过去“临时抱佛脚”的做法，注意平时的学习与复习，杨光的成绩很快达到90分以上。　　李玲才二年级，父母就给她开“小灶”，每晚做完作业之后，就认真地教她学英语。父母教得很费劲，李玲却瞌睡得要命，学了一小时还记不住一个单词。是她太笨了吗？不，是因为她对枯燥的字母、单词根本不感兴趣。后来李玲的父亲改用形象、生动的教育方式，不到一个月，李玲就能用英语对客人作简单的应酬。　　秦华四年级了，平时比较贪玩、任性、成绩不好，常挨父母打骂。这次考试前复习他很努力，约束自己，认真温课

5、，结果得了85分。老师表扬他，同学们也称赞他。秦华兴冲冲地回到家，满心希望也能得到父母的好评。不料却遭到母亲的冷嘲热讽：“85分有啥稀罕，真没出息！”秦华一气之下将课本撕得粉碎，忿恨地说：“为了读这些书，不知挨了多少打，好也不是，坏也不是，干脆撕掉。”后来通过咨询指导，秦华的父母懂得了在孩子的教育中，表扬和鼓励起着积极作用，而过多的批评指责，往往会引起孩子的逆反心理。父母知错而改，秦华的学习积极性也越来越高，成绩节节上升。　　诸如此类的例子很多，家长一旦掌握了儿童学习心理特点，采取正确的态度和方法帮助上、辅导孩子的学习，就能取得良好效果。　

6、　这方面的工作主要靠家长和老师，平时细心观察，因势利导，就能收到到成效。　　二、矫正精神卫生偏异　　学习困难的儿童中，还有不少是他们本身存在精神卫生问题，如有的对学习缺乏兴趣，有的情绪忧郁，有的是行为问题，有的是性格脾气不好，等等。对这些孩子，需要请专科医生进行个别心理咨询，他们身上存在的精神卫生偏异，随着精神卫生问题的解决，学习困难也就迎刃而解。　　例如王钢的性格脾气不好，经常与同学争吵打架，课堂纪律差，不听老师的话，学习成绩也很差。我们对他进行个别咨询，先三言两语向他说明一个好儿童应有什么样的性格特点；接着请他看两个录像，一个是好孩子的

7、故事，一个是坏脾气儿童的故事。看完我们和他一起讨论分析，哪个儿童好，好在哪儿；哪个儿童不好，不好在哪里。当然，我们的意见他是不易接受的。然后再把录像拿到许多学生中去放映，验证结果。当王钢发现同学们看到录像中的坏脾气孩子而哄堂大笑时，感到很愧羞；听到别人称赞录像中的好孩子时，感到很激动。最后他接受了我们的意见，在家长帮助下，努力克服了自己的坏脾气，学习成绩也明显提高了。　　对有些多动症儿童和长期以来不肯专心听课、做作业，并已养成某些坏习惯的儿童，单靠教育辅导常难以奏效。因此，在综合治理的初期，有必要加上药物治疗，以帮助孩子集中注意，增强自我控

8、制能力。　　三、培养儿童学习兴趣　　还有部分同学，智力良好，也没有多动症，纯粹是缺乏学习兴趣。怎样帮助这些儿童补回失去的知识，培养他们的学习兴趣呢？　　我们组织一些富有经验的老师