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1、让更多的孩子得到更好的教育正弦定理和余弦定理一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：l使学生掌握正弦、余弦定理的推导过程，能初步运用正弦、余弦定理解斜三角形；l熟记正弦、余弦定理及其变形形式；l通过正弦、余弦定理的推导体现数形结合的思想、分类讨论的思想。重点难点：l重点：正、余弦定理的推导及应用。l难点：正、余弦定理的向量证明，两个定理的综合运用。学习策略：l从特殊到一般：从熟悉的直角三角形的边角关系出发，概括出直角三角形中的正、余弦定理，再推广到一般，探究任意三角形中
2、的边角关系。二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识回顾——复习学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？详细内容请参看网校资源ID：#tbjx6#208608（一）三角形中（1）一般约定：中角A、B、C所对的边分别为；（2）；（3）大边对，大角对，即；等边对，等角对，即；（4）两边之和第三边，两边之差第三边，即，.13让更多的孩子得到更好的教育（二）中,（1）；（2）（3），，；，，。知识要点——预习和
3、课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。课堂笔记或者其它补充填在右栏。预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID:#tbjx7#208608知识点一：正弦定理正弦定理：即：（一）直角三角形中的正弦定理的推导证明：（二）斜三角形中正弦定理的推导法一：构造直角三角形（1）当为锐角三角形时如图，作边上的高线交于，则13让更多的孩子得到更好的教育在中,，即，在中,,即,∴，即.同理可证∴（2）当为钝角三角形时法二：圆转化法（1）当为锐角三角形时如图，圆O是的外接圆，直径为，则
4、，∴，∴（为的外接圆半径）同理,，故（2）当为钝角三角形时13让更多的孩子得到更好的教育法三：面积法（详细内容请参考知识导学，ID：#tbjx9#208608）法四：向量法（1）当为锐角三角形时过作单位向量垂直于，则+=两边同乘以单位向量，得(+)=，即∴，∵，，，，，∴，∴，同理：若过作垂直于得：∴，（2）当为钝角三角形时说明：（1）正弦定理适合于三角形；（2）设为的外接圆半径，可以证明：13让更多的孩子得到更好的教育（3）每个等式可视为一个方程：知三求一。（三）利用正弦定理可以解决下列两类三角形的问题：（1）（2）知识
5、点二：余弦定理余弦定理：即：（一）余弦定理的推导已知：中，，及角，求角的对应边.方法一：几何法（1）当为锐角三角形时如图，作边上的高根据勾股定理有：，，∵中，，∴=即：.（2）当为钝角三角形且C为钝角时13让更多的孩子得到更好的教育（3）当为直角三角形且C为直角时方法二：向量法（1）当为锐角三角形时（如图），∵，∴即：(*)同理可得：,（2）当为钝角三角形且C为钝角时（如图）注意：（1）推导（*）中，与的夹角应通过平移后得到，即向量的起点应重合，因此与的夹角应为，而不是.13让更多的孩子得到更好的教育（2）对于直角三角形中
6、时，,则，恰好满足勾股定理。方法三：解析几何方法——利用两点间距离公式（详细内容请参考知识导学，ID：#tbjx12#208608）（二）余弦定理的变形公式：（三）利用余弦定理可以解决下列两类三角形的问题：（1）（2）知识点三：解三角形一般地，叫作解三角形。经典例题-自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。课堂笔记或者其它补充填在右栏。更多精彩内容请学习网校资源ID:#jdlt0#208608类型一：正弦定理的应用例1．已知在中，，，，解三角形.解：总结升华：举一反三：【变式1
7、】在中，已知，，，解三角形。13让更多的孩子得到更好的教育【变式2】在中，已知，，，求、.☆【变式3】在中，已知，求。例2．在，求：和，．解：总结升华：举一反三：【变式1】在中，，，，求和．【变式2】在中,,,求和；13让更多的孩子得到更好的教育【变式3】在中，，,,求.类型二：余弦定理的应用例3．已知中，、、，求中的最大角。解：总结升华：举一反三：【变式1】已知中,,,求角.【变式2】在中，角所对的三边长分别为，若，求的各角的大小．☆【变式3】在中，若，求角.类型三：正、余弦定理的综合应用例4．在中，已知，，，求及.13
8、让更多的孩子得到更好的教育解：总结升华：举一反三：【变式1】在中，已知,,.求和.【变式2】在中，已知角所对的三边长分别为，若，，，求角和三、总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。总结规律和方法——强化所学相关内容
