理实一体化教学模式在《基础工程施工》课程中的应用及成效 (2).doc

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1、理实一体化教学模式在《基础工程施工》课程中的应用及成效摘要：理实一体化教学模式打破了传统的先理后实的教学模式，在院校中得到了广泛的推广与应用。本文结合基础工程施工课程的教学实践，共同参与到“东盟创意馆”建设中，简析在本课程中应用理实一体化教学模式如何来提升教学质量以及应用后所产生如种成效。关键词:理实一体化；基础工程施工；教学质量教育部《关于提高高等教育质量若干意见》（教高［2012］４号）中提出，通过创新教育教学方法与教学模式来等方式可提升高职院校的整体教学质量。理实一体化教学模式旨在解决传统教学模式存在种种问题，提升教学质量，且对现在高职院校教育具

2、有有效教学特征的一种新模式。理实一体化可以理解为把课程理论部分和实践部分两者教学融合，形成一个整体，有效地将理论内容讲述和实践技能整为一体一种超前教学理念的模式。此模式重点是训练学生动手操作能力，很好地处理传统教学模式“重理论轻实践”的理论难题。《基础工程施工》课程是高职相关专业十分重要的一门专业核心课程，课程理论内容和实践紧密联系。本文针对传统教学模式的存在问题及理实一体化在基础工程施工课程的应用及成效进行了简述。１　传统教学模式在基础工程施工课程中的存在问题1.1学生在课程学习上缺乏兴趣由于高职院校招进来的生源基础普遍较为薄弱，在接受能力以及学习自

3、主性不高，特别是基础工程施工课程需要更多实践训练。以沉井施工为例，多数同学不明白沉井结构是怎样的，导致多数学生学习此项目内容觉的很难，时间长了造成学习动力不足与学习兴趣下降。理论教学没有激发学生学习兴趣，导致以后有实践课由于未明白理论知识，实践只会一些基本技能，其中的原因与达到何种效果均是不明白。周而复始，学生兴趣得不到提升，还有甚者产生厌学，这些都会对教学效果大打折扣。1.2理论和实践脱节高职院校的重心在于培养学生拥有一项高技能，大多数学生毕业后是投身于基础工程建设中，更加需要将教学重点放于实践训练。而在传统模式下的教学过程通常是先理论后实践，且理论

4、和实践两部分是分开教学。因此，在这种模式下存在理论和实践不连接现象，其中还会存在理论知识多次讲述。以《基础工程施工》课程中有关土方工程施工为例，在理论课程中有一节内容为土方工程量的计算，其涉及土方计算实践。在实践时，学生早忘记了土方计算公式，需要再次讲解，占用实践课了多数实践，造成学生实际训练时间较短，产生效果不佳。2理实一体化教学在基础工程施工课程应用的优势2.1提高教学效率在《基础工程施工》实践于东盟创意馆过程中，把理论教学场地与实训教学场地放置于一处，为实践教学给予更多方便。以石砌体基础施工一节为例。第一步是在讲述理论过程中凭借多媒体课件直观性，

5、将石砌体基础过程展示给学生，学生的脑海中有种认识；又由于将此运用于东盟创意馆的建设，因此教师能够当场一边讲解一边进行实践，给学生实际认识，如图1所示。教师完成实践之后，学生马上在东盟创意馆项目建设中进行实践，如图2所示。一节课融合了理论与实践，就能提升课堂学习效率，激发学生学习兴趣。这样的教学使学生们对知识掌握的更深刻，也使课堂效果更佳，教学效率大幅提升。图1某教师在施工现场“做中教”图2建筑专业的学生在施工现场“做中学”2.2由被动转为主动学习提高学生学习的积极性与主动性，对加强高职院校学生学习效率以及达到教学制定的目标具有深远意义。因为高职院校生源

6、基础较差，多数学生非理科生。所以多数学生读此专业是就感到吃力，特别是学习基础工程施工这门专业基础课。应用理实一体化教学模式之后，教师可借助学生对新鲜物好奇性，积极指导学生实践，运用实践来检验理论，将知识具体化。通过东盟创意馆项目中的钢筋基础施工为例，学生只知道钢筋能承载上层建筑的重量，但不清楚不同型号钢筋具体能承载多重，而现场钢筋施工实践便可清晰将不同钢筋效果展示给同学们。因此，学生会有很大好奇性动手布置钢筋，来弄清不同型号钢筋的效果，这样就实现制定的教学目标。理实一体化教学使得学生学习的知识有用武之地，而将学生变成主角，将被动转化主动，一边学习理论一

7、边实践，把学习的理论知识立刻应用于实践或者借助实践进一步理解理论内容，理论与实践在同一节课开展，直观性与抽象性得到很好地转化，理实相接，如图3所示。图3钢筋实训2.3使教师具备更强实际操作能力理实一体化的教学模式，促进教师在教学实践中得到锻炼机会，不断提高自己“双师素质”；与此同时，还需要教师研究各种教学方法，给自己知识与技能库充电，以此来满足教学所需，从而提升教师的教学水准。为了使教师能清楚基础工程施工的情况，学校通常会派老师去有关基础工程的建筑业进行锻炼。以我院为例，有教师参与“东盟创意馆”建设，了解其馆基础工程建设与施工。教师将自身在一线学习与实

8、践经验展开交流，提升教师自身实际操作能力，为学生传授更好实际经验与技能，从而达到高职院校教育目