初一七年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.doc

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1、初一七年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文初17年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）（本文档共【6】页/【2086】字）单位姓名20XX年X月线上教学和返校开学的教学衔接计划（2019—2020学年第2学期）——单位姓名2020年X月1、指点思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，增进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的学科素养，为孩子的毕生学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。　　2、班级学生情况分析本班现有学生X人，

2、其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，不管是听课还是作业都不够认真，乃至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身旁，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时催促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就致使拉大了学生之间掌握知识情况的差异。　　7年级学生从上学期表现及期末检测的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但是大部份学生学习基础比较薄弱，学点起来有点费劲，老师应

3、当根据学生的特点和实际情况，加以辅导和单独沟通，7年级的学生，刚刚进入青春期，部份学生出现了逆反心理，上课喜欢讲话和老师反着来。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强对学生和关心和沟通，通过作业、课外活动及集体活动来促进与学生之间的感情。固然努力提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处也是教学的关键。教材分析6年级下册是小学阶段的最后1册课本。小学在升入初中前的最后1个学期内要对全部小学阶段所学的主要辞汇和语音进行比较全面和系统的温习。为了更加符合这1学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更加扎实的

4、基础，本册6个单元新语言的学习凝缩成为4个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩大成为两个综合温习单元。　　3、教材分析本册书分4个单元，第1单元青春时光有3课组成。第1课“青春的邀约”，第2课“青春的心弦”，第3课“青春的证明”是体现了学生初中生年龄的基调，映照出全套教材的青春文化底色。第2单元“做情绪情感的主人”有两课组成，它们分别是“揭开情绪的面纱”和“品出情感的滋味”，学习这单元是让学生学会调控情绪，处理情感世界中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务。第3单元“在集体中成长”共有两课组成，“共奏和谐乐

5、章”和“美好集体有我在”。本单元触及个人与集体之间的关系，培养集体意识，合作意识在现如今社会的必要性体现，为以后学习在社会大环境中生活而铺垫。第4单元“走进法治天地”，本单元由“法律在我们身旁”和“法律伴我们成长”组成，学习这单元是要有法治意识，成为真实的国家主人。　　4、教学目标本课程旨在增进初中学生正确思想观念和良好道德品质的构成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制；面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。了解青少年身心发展的基本常识，掌握增进身心健康发

6、展的途径与方法。学生要明白书中所讲的知识点，并能应用所学知识点解答简单的问题，能应用知识点分析本身的情况，并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思惟能力有所提高。　　5、教材重难点（1）教材重点本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的1般现象，同时还要提高学生的综合利用能力。引导学生做1个自尊自信的人，重视培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、遵法、用法，并用法律武器来保护自己。　　（2）教材难点教会学生自主学习，引导学生学会调控自己的情绪和处理

7、好自己与集体的关系，引导学生在法治国家能知法、懂法、遵法、用法的新时期学生。　　6、开学安排（1）对“空中课堂”讲过的知识应用课堂时间进行回顾温习，不放过任何1个知识点，使学生对已掌握的知识进行温习巩固，还未掌握的知识到达掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。　　（2）根据学生学习情况，利用1定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点的掌握情况，加强指点，严格要求。　　（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。特别是培养学生养成乐于聆听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多1些宽容，

8、以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，