养成亲社会行为.doc

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1、第十一课关心社会亲近社会二、养成亲社会行为教学目标1．情感、态度、价值观：继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。2．能力：培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。3．知识：了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。教学过程课前播放背景音乐《学习雷锋好榜样》（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）环节一：情

2、境赏析、自主感悟教师：阳春三月，又是一年春花烂漫时，我们又迎来了每年一度的学雷锋活动月，“学习雷锋好榜样”，多么熟悉的旋律，相信大家在小学都学过这首歌曲，雷锋精神在今天仍然存在，我们一起走进“感动中国人物”。课件1展示：感动中国人物感动中国人物：刘盛兰思考：刘盛兰老人为什么让你感动？（设计意图：通过歌曲引入感动中国人物，引发学生的情感共鸣，激发学生学习的积极性。）学生回答。教师总结：是啊，刘盛兰老人“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命

3、。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。”这种精神正是亲社会的真实写照，这节课我们就来共同探讨如何“养成亲社会行为”。课件2展示：课题第11课关心社会亲近社会二、养成亲社会行为环节二：师生互动、合作探究活动一：校园剧场课件3展示：发新书教师：新学期开始了，班长晓明又开始了新的学习生活。开学了，又该发新书了，但是在发书时他遇到了麻烦。学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下……（1）故事猜想：同学们猜猜他会怎么做？（2

4、）交流分享：你还知道哪些类似的故事，说出来与同学分享。（设计意图：通过联系生活场景，让学生进行猜想，引导学生思考什么是谦让，为什么要谦让。）学生表演小品。学生猜想故事结局并说明理由。学生说故事，析道理。教师总结：是啊，晓明作为班长，能自觉地为同学着想，做到先人后己，把好处和方便留给同学，这正是谦让的表现。课件4展示：温馨贴吧谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；谦让还表现在能妥善

5、处理与他人的矛盾和冲突。谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。如果人人都能做到谦让，我们的社会将更加和谐。教师：进入3月份，学校开展“学雷锋活动月活动”，晓明需要组织同学们办一期手抄报。课件5展示：各抒己见由于晓明没有美术功底，对手抄报不是很拿手，当他知道同学小刚有一本关于手抄报的书时，便想借来参考一下。各抒己见：如果你是小刚会怎么做？请说明理由。（设计意图：通过联系生活场景，让学生进行猜想，引导学生思考什么是分享，为什么要分享。）学生回答，教师及时

6、进行评价。课件6展示：温馨贴吧把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。分享并不意味着失去，相反会使我们的人生更丰富多彩。意义：①现代社会的合作需要分享各自的经验、智慧和劳动成果。②分享和交流是获得进步和成功的条件。③把知识信息与人分享，容易得到别人的帮助和支持，利于个人发展和进步。教师：还记得刚上课时我们看的视频吗，让我们进一步走进刘盛兰老人。活动二：走进榜样课件7展示：走进榜样感动中国人物：刘盛兰刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。

7、73岁的时候，老伴去世，他成了孤寡老人。为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。这是老人的初衷。但后来，他助学的规模远远的超出了自己的想像。每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，"吝啬"的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他全部捐给了贫困学生。思考:刘盛兰老人身上展现出来的什么品质最让我们感动？

8、（设计意图：通过联系社会热点人物，为学生树立榜样，使学生学有目标，行有榜样。）学生回答，教师及时评价反馈。课件8展示：温馨贴吧在社会生活中我们要学会帮助他人。帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。活动三：我在行动教师：晓明观看完感动中国人物后也非常想为他人为社会做点什么。这是他近期的有些做法。课件9展示：我在行动采集河水水样水面生活垃圾两岸的垃圾成堆水样实验  晓明利用周末去荆河采取水样进行环保调查。晓明在两会期间，坚持看新闻联播，关注两会信息。晓明和同学一起积极参加社区组织的志愿者活动。思考