高校计算机专业技术人才继续教育探讨.doc

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1、高校计算机专业技术人才继续教育探讨在终身教育体系中继续教育属于非常重要的组成部分，可以使教育活动持续不断的推动人们的学习与工作。高校计算机技术人才属于社会需求日益上升的高素质人才，因此其继续教育受到普遍的关注。当前计算机相关专业在我国高校中得到广泛的开设，大约有80%的各级各类商校设置.了与此有关的学科专业。在深程设置方面，计算机文化基础课成为必修的公共基础课程。在新的形势下，高校艇需对计算机专业技术人才和师资进行继续教育，使其进一步积累深厚的专业知识和创新能力。1高校计算机技术人才继续教育的重要性1.1社会发展基本需要随着网络社会向

2、纵深方向的不断发展，各类计算机软硬件的广泛应用，使得汽前社会各行各业对于计算机专业技术人才的需求越来越高。无论是技术娴熟的程序设计人员、项目工程师，还是计算机网络应用和网络安全人才，需求量都非常大。从高校汁算机专业师资建设情况来看，很多高校已经建立了较为充足的人力资源储备，但对相关人才的知识更浙和继续教育尚显不足，无法满足社会发展与高等教育发展的旺盛需求。高校计算机技术人才的继续教育，应在充分认识和调查计算机及网络技术发展趋势的基础上，以能力提升为主线，逐渐与行业实践接轨，从而为社会发展给予有效的支撑。1.2培养优秀人才的需要高校计算

3、机技术人才承担着相关专业的教育教学与技术研发等工作任务，对学科专业建设与发展负有重要责任。近些年来，高校计算机师资的学历层次不断提升，他们在进入教师岗位前己经积累了半富的专业学习经历和较强的理论知识基础，但由于计算机专业面向应用的突出特点，对教师理论联系实际、指导学生运用计算机思维进行实际操作等方面的能力提出了更高的要求。有些教师在教学环节中重基础理论知识的传授，轻上机实践能力的培养，致使学生毕业后无法面对激烈的市场竞争。有些教师在科研领域不能紧跟信息技术发展的新思路和新动向，影响了其科研能力的进--步拓展。1.3提高计算机技术人才创

4、新能力的必然要求创新能力是高校教学改革和科研进步的生命力。计算机技术人才创新能力的培养体现在多个方面，如对现有教材体系的更新、X寸实我方法的创新、对团队建设的鼓励、对固有模式的质疑、对科研兴趣的激发等。近些年来，国家大力扶持高校创新创业教育项目，如举办“互联网+”大学生创新创业大赛等，为学生毕业后顺利就业创造条件，同时也对高校教师的创新能力提出了更高要求。计算机技术人才在商校创新创业教育中应承担更多的任务，充分发挥其指导实践的优势作用。2高校计算机人才继续教育中存在的问题2.1继续教育的目标不够清晰对商校计算机人才的继续教育，可以从专

5、业技术能力、课堂教学手段、教育改革理念等方面谜行组织，并明确和强调继续教育的目标，从而引导其主动、枳极地参与继续教育活动，持续不断地提升自以的综合实力。目前来看，很多教师在接受教育培训的时候，还存在严重的功利性思想，更加看重教育培训后能否为自己的职称学历加分，而轻视了学习过程对自身综合能力的提升与再造，使继续教育流于形式。2.2继续教育的形式比较单一传统的对高校教师的继续教育形式比较单一，以后续学历的深造以及到国内外高校访修为主。这些教育形式对于申请者的专业基础、科研实力以及学习时间的分配、自身经济条件箸提出了较高要求，很多情况下并不

6、适合于承担较多课时逾和指导学生任务的-线教师。对于高校计算机技术人才的继续教育，可从短期技术培训、资格认证、行业实习、校企朕合开发等方面拓宽思路，探索提出适合此类人才职业特点和学习需要的教育形式。2.3继续教育的内容不能紧跟时代潮流计算机相关产业的发展速度非常快，技术更浙也异'常迅速。对于高校计算机技术人才来说，虽然没有宜接面对行业领域激烈的市场竟争，也时刻处处感受到知识更新频繁带来的压力与挑战。从不断提高教学质量角度看，教材、教案、课件等内容能否及时追踪信息技术的前沿成果，教室、机房、实验室等场所能否在时间、空间上运用网络化的教学手

7、段和方法，实现教学效果的最大化，这些是高校计算机教师经常面临的问题。对高校计算机教师的继续教rr内容，应洋尤为重视行业前沿知识的枳累和技术实践能力的增长，同时兼顾课堂组织能力和语言表达能力等的培养，并注重培育“双师型”教师和专业技术人才。3高校计算机专业技术人才继续教育途径1.1强化专业培养当前大学毕业生普遍承受着较大的就业压力，而高校计算机专业技术人才的专业化水平II接影响到学生的信息索养和专业竞争力。计算机教师应尽可能的从教研室集体研讨、课堂教学实践、专业技术培训、科研团队合作、牧硬件项目开发等方面努力实现专业深造与发展。计算机技

8、术人才继续教育的特点是:专业与实践联系非常紧密，操作性强，应配备较为合理的实践环境，创造更务的实践机会，不断提高人才的实我能力和科技成果转化能力;伯息技术更新换代的速度非常快,应鼓励教师保持与计算机相关行业的沟通交流，并