班主任应该如何指导学生学习？.doc

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1、班主任应该如何指导学生学习？学习是学生校园生活的主线，贯穿学生每天生活的各个环节。班主任除了抓好班级的常规管理工作外，最主要的精力也是放在抓学生的学习上，有时候，学生的学习抓好了，还能促进常规管理水平更上一个台阶，两者是相辅相成的。那么，班主任如何指导学生学习呢？班主任指导学生学习，平时要多关注学习过程才是重要的，有一个好的过程就不会没有好的结果;如果结果不理想，问题绝对不会出在考试身上，还是平时的问题，还是过程的问题，要抓好过程。那么，班主任如何指导学生学习呢？我认为应注意以下几个方面：一、充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣和

2、学习热情“兴趣是最好的老师”。学生有浓厚的学习兴趣、高昂的学习热情是搞好学习的前提。只有把学生学习的主动性充分调动起来了，激发学生的学习兴趣和学习热情，才能真正把“要学生学习”变成“学生要学习”，才能提高学习效率。可以开展学习竞赛，结成竞赛对子,学生互相介绍学习心得，探讨学习方法等形式活动。具体在以下几个方面：1、树立远大理想，培养良好学习品质。要使学生具有持续的iWj昂的学习热情，则必须使学生从内心深处养成不断进取、奋发向上、吃苦耐劳，严谨细致，勤学好问，善于合作等优良的品质；培养学生胸怀宽广、面向未来的高尚品德；使学生明确人的一生应把

3、追求个人幸福与实现人生价值结合于一体，才是最为成功的人生。2、学有榜样，明确目标。俗话说，榜样的力量是无穷的。为了以各种优秀的榜样来激励学生学习的热情，一方面在班会活动中要有意识地向学生讲述励志故事故事来给学生听。另一方面人们知道，身边看得见的榜样更具有激励力量。因而我在自己班上有意识地培养和树立几位品德和学习都特别优秀的学生做为全班学生学习的榜样，在不同场合，采取不同形式，如做经验介绍，让全班所有的学生都要像他们一样来激励自己的学习。我们班杨玉萍同学学习刻苦而认真,成绩优异,是大家羡慕的对象。抓住这个机会，我鼓励其他学生以她为榜样，向她

4、学习，作为追赶目标.其他同学也奋发图强、勤奋学习，班级形成了浓厚的学习氛围.3、强化情感教育。良好的师生关系是激励学生学习的巨大力量，亲其师信其道，因而，要设法使自己成为每一位学生的知心朋友，细心观察每一位学生，尽量把握每一位学生的思想动态，关怀每一位学生的学习和生活。注重培养学生良好的个性品质，使全班学生的学习保持比较高昂的热情。4、不断增强学生自信心。自信心是人向上进取的原动力，要以各种方式不断激发学生的自信心，努力挖掘他们的闪光点，让某些方面具有特长的学生作经验介绍，从增强他们的自信心，带动学生全面提高。二、在学习方法上要给学生予以

5、正确的指导，引导学生去摸索出适合于自己有效的学习方法1、鼓励学生不耻下问，相互学习，取长补短。“勤学”与“好问”是密切联系于一体的。“好问”首先在于一个''好"字,要以“问”为荣，以“问”为乐，以“问”为师。知识和真理就是在同学之间、师生之间、学者之间相互提问、相互探讨中得出来的。“好问”的另一方面是要注意问的方法和技巧，所要问的问题首先应经过自己的深入思考，反复钻研，不要一遇到不懂的问题就去问。向同学和老师提出问题后，不仅仅满足于回答的结果，一定既要知其然，更要知其所以然，同时还要反思自己原来错误的症结之所在，真正做到吃一堑,长一智。2

6、、以错误和失败为师。常言道，失败乃成功之母,仍把平时各种错误做为一笔千金难买的财富。要求每一位学生，每门学科都要搞一本错题集，错题集不是简单地收集错题，更正错题，关键是要把错误的症结之所在找出来，同时得出刻骨铭心的反思，以至做到终身少犯或不再犯类似的错误。3、为学生创造一个良好的学习环境。良好的学习环境是学生持续保持浓厚的学习氛围和热情的一个重要因素，良好的学习环境包括两个方面。一个是全班整体环境，全班在作习时间决不允许任何破坏纪律的现象出现和存在；另一方面是协作学习的小环境。将班上同学按层次分组，使得各个学习小组相互协作学习，相互讨论问

7、题时既有位置上的便利又有知识层次取长补短方面的优势。当然还要注意几个方面。如各科平衡发展。班主任要指导学生学好各门功课，不能存私心，只要求学生学好自己所教的这一门，事实证明，那些全班学生都跟在班主任后面偏科的班级，最后学习成绩都不怎么样；班主任要指导学生合理分配学习时间，每天每门功课都要花时间预习、复习、完成作业、自主学习；强调反复学习。一切知识不过是记忆，记忆不过是反复的过程，落实阶段总结。最后强调要具有坚持精神.方法再好，没有坚持精神也是白搭。道理很简明,个个都懂，做懂得坚持的人却很少，做一切的事情都是坚持最难。班主任要指导学生每天有

8、规律地生活、学习，每天的生活轨迹连起来应当是一条与横坐标平行的直线，不要大起大落。懂得有规律地生活，坚持也就不难了，只不过就是每天的生活都像开学第一天那样度过而已。能坚持做到一学期如一日的人，