tbl、cbl与pbl教学法在《电机与电气控制技术》教学中的应用探索.doc

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1、TBL、CBL与PBL教学法在《电机与电气控制技术》教学中的应用探索【摘要】《电机与电气控制技术》是机电一体化专业的一门专业主干课程，笔者根据课堂实践，归纳了TBL、CBL与PBL教学法在该课程中中的实际应用。并探讨了如何将这三种教学方法有机的结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学生学习该课程的积极性，从而达到理想的教学效果。【关键词】LBL；TBL；CBL；PBL；电机与电气控制技术；教学效果《电机与电气控制技术》是我校机电一体化专业的一门主要专业技术课程。该课程主要包括，三相异步电动机、直流电动机、控制电机、常用低压电器、继电器控制系统基本环节、典型设备的电气控制、电气控制系统设计等。它

2、不仅为后续专业课程（如机电装调等）准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的专业技术课，直接为工农业生产服务。但是该课程对高职二年级的学生来说，学习该课程还是有一定的难度。这给我们任课教师就探索该课程的教学方法提出了思考，接下来笔者就LBL、TBL、CBL与PBL的实际应用谈谈自己的观点。1、LBL教学法的弊端《电机与电气控制技术》与《电路》相比，不仅有电的物理量又有磁的联系，难度加大；不仅有时间向量又有空间向量，物理概念多，且比较抽象。因此学生时会有畏难情绪。本课程若还是只采用传统的以LBL(lecture-basedlearning)教学方式，采用“黑板+粉笔”的教师为主导方法，学生只是

3、被动接受教学内容，对于元器件结构、电动机原理、电气控制等过程等是死记硬背，专业课的学习对学生来说是痛苦的和枯燥乏味的。2、TBL、CBL与PBL的特点TBL(Team-BasedLearning)是以团队为基础的教学法。TBL主要以一个小型组织化的学习环境为条件，以小组团队讨论合作为形式，以提高学生自主探究、合作学习、语言表达和沟通能力等综合素质为目标的一种学习模式，同时还具有课堂气氛活跃，师生互动性好的优点，在提高学生学习效率和综合素质上的有较大的优势。CBL((Case-BasedLearning)是一种以案例为基础的教学法。由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价，为锻

4、炼学生的语言表达能力、解决问题的能力以及创新能力创造了条件。因此，在给高职二年级学生上课时使用比较合适。PBL(Problem-BasedLearning)是以问题为导向的教学方法。PBL将学习与实际的任务或问题(drivingquestion)挂钩，以问题为学习的起点；学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的，通过学生自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。3、电气控制技术课程采用联合教学法的可行性及方法该课程的很多教学内容都会安排在理实一体化教室或相关实训室里面上。一般来说，教室里都是大的实验桌，这样比较方便分组进行团队教学。以各

5、种电气控制案例为中心，采用循序渐进的探究式提问为导向，通过团队合作的方法来探讨每次课的知识点，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且，更易于每次课知识点的内化。联合教学法包括准备、实施和总结三个阶段。现以CW6163B型车床电气控制原理分析为例。（1）课前准备：①将学生分组：根据每个学生的学习习惯和性格特点，一般将一个班分为6组。②布置项目任务书：要求学生根据任务书在课前做好充分准备，通过书面或电子等方式来收集机床资料，了解机床的加工特点和运动方式以及主要组成部件。（2）实施阶段：①探究式提问：以车床分析该电气原理图的构成，并思考为何要如此设计？每个元器件在原理图中的作用是什么？请每小组分析电

6、气控制原理②学生对以上提问进行小组讨论，教师巡回指导③每组派一名代表来回答小组讨论结果，教师引导全班同学共同思考分析④全班同学对问题的正确答案达成共识，使本次课知识点逐渐内化。车床三只电动机的作用，他们之间的控制关系，以及每只电动机控制原理和控制特点。（3）归纳总结：这个阶段教师通过对探究式所提问题进行循序渐进的归纳，通过对车床电气控制原理的分析，使学生对该课程的前后知识点形成一个系统的概念；并对每组在本次课的表现及讨论情况做出客观的评价。4、联合教学法的实用性通过学生对教学评议表的测评，大部分学生较赞成教师在该课程中采用联合教学法。主要要以下优点:（1）激发了学生学习的积极性：采用TBL

7、教学法后，把教师讲授为主导的课堂转变为团队研究工作小组，把被动接受转变为主动探究，使得枯燥难懂的专业课变为学生的探索案例课。（2）真正使知识点内化：只有学生自己动脑思考、分析后的内容，他才会有深刻记忆；用联合教学法从一开始的准备到课堂讨论到归纳总结，这些过程都以学生为主体，培养了学生自主学习的意识以及分析问题、解决问题的能力。5、联合教学法在应用中存在的问题及解决办法（1）联合教学法虽然在课堂上体现出来的是以学生为主导，