动物和人体生命活动调节.doc

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1、动物和人体生命活动调节【核心概念与提示】第一部分:激素调节一、人体和动物的主要内分泌腺和所分泌激素的名称及其作用：分泌部位激素名称主要作用下丘脑促<甲状腺>激素释放激素调节内分泌（垂体）的生理过程抗利尿激素调节水平衡（或血压）垂体生长激素促进蛋白质合成、促进生长发育促<甲状腺>激素〈TSH〉控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素促进细胞代谢、促进发育（中枢神经系统）、提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺激素参与机体应激反应和体温调节等胰岛胰岛素、胰高血糖素共同调节血糖动态平衡卵巢雌<性>激素等促进女性性（生殖）器官发育、卵子

2、发育和排卵；激发并维持女性第二性征等睾丸雄<性>激素等促进男性性（生殖）器官发育、精子的生成；激发并维持男性第二性征等二、激素调节的一般方式：反馈调节。三、反馈调节的模型建构（实例）1.血糖平衡调节消化吸收食物中糖类肝糖原分解脂肪等非糖物质转化血糖氧化分解CO2+H2O+能量合成转变肝糖原、肌糖原脂肪、氨基酸等图1－＋血糖升高血糖降低胰岛素↑胰高血糖素↓胰岛素↓胰高血糖素↑血糖降低血糖升高－图23.甲状腺激素分泌的调节4.体温调节寒冷环境冷觉感受器下丘脑体温调节中枢温觉感受器炎热环境体温保持相对恒定减少散热（汗腺分泌减少、毛细血管

3、收缩）增加产热垂体甲状腺肾上腺甲状腺激素分泌增加肾上腺激素分泌增加代谢水平提高5.水盐调节－－－＋＋释放饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管、集合管重吸收水尿量细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降大脑皮层产生渴感主动饮水补充水分四、相关激素间的协同作用：和拮抗作用：【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）1．学生反应难以理解的知识2．学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】考点一、动物主要激素及生理作用和激素分泌的调节例题：1.下列关于激素的阐述

4、，正确的选项是A.激素是有机分子B.激素是信息分子C.激素直接参与细胞内多种生命活动D.激素只运输给相应的靶器官，靶细胞例2．右图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_________________，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为___________调节。（2）当人体的血搪含量降低时，丙分泌的___________和丁

5、分泌___________增加，使血糖浓度升高(3）甲分泌的___________激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为___________作用。（4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是___________．(5)综上所述，人的各项生命活动受______________________调节。随堂反馈：1.与正常人相比，长期缺碘的人体内浓度偏高的激素有A.促甲状腺激素释放激素B.促甲状腺激素C.甲状腺激素D.生长激素2．右图表示人体生命活动调节过程的示意图。下列有关说法正确的是A．该图可以表示体液调

6、节或神经调节的过程B．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质C．如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D．如果细胞l是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞考点二、血糖的平衡及调节例题：1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液例题：2研究者给家兔注射一种可以特异性破坏

7、胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量A.①③④B.①③⑤C.②③⑤D.②③④随堂反馈：1.（多选）（2008南京高三调研）下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是（）A．葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高B．糠尿病是由于摄入过量的糖所引起的C．糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的D．胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度2．在下图中，左图所示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示

8、参与血糖调节的两种激素，右图表示a激素信息传递的一种机制。请回答：（1）正常人的血糖浓度为　　　　　　　　　　。（2）当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示______________，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是