认识常用的面积单位.docx

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1、.三年级导案年级三年级备课时间3、7课型新授型主备人审核人课时5-2备课内容认识常用的面积单位教学目标教学1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。重难点教法指导教具运用导学流程重点难点：形成正确的“面积单位”概念.合作交流1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位导入新课1、基本训练（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。（2）数格比较大小（将两个长

2、方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？（3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）2、导入新课你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上二次备课及备课诠释规定好的方块叫做面积单位。（板书面积单位）自主学习'..1、带着问题自学课本，然后组内交流①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。2、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。

3、①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？②同桌互相比划1平方分米的大小。③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？导④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？合作探索（1）设疑。①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方学形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。流②请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的

4、问题，通过数正方形个数得出大小之分。课堂达标程1、基本训练，在括号里填上合适的单位。数学书封面的大小大约是2（)；一块橡皮擦面大约是9（）学校操场的面积大约是2000（）；教室门宽约是（）电视机屏幕的面积是25（）2、拓展练习你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？要求：图案面积都是5平方厘米。板认识常用的面积单位书1平方厘米、1平方分米、1平方米设计教后反思'..'.