《化学1》专题1： 化学家眼中的物质世界ppt课件.ppt

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1、《化学1》专题1：化学家眼中的物质世界福州第三中学张德耀2008年9月化学1在高中教学中的地位专题1教学中应注意的初高中的衔接问题专题1的结构特点和内容框架专题1内容与课标要求的对应关系专题1内容与《福建省普通高中新课程化学学科教学要求》的对应关系中要特别关注的部分本专题课时安排建议教材分析一、化学1在高中教学中的地位结合初中化学的学习基础，在复习的基础上逐步拓宽和加深学习化学基本概念、基本化学用语、基本实验方法，再进一步学习元素及其化合物性质，使知识逐步得到完善。是高中化学教学的重要组成部分，也必将是三年后高考的重点内容。二、专题1中应注意的初高中的

2、衔接问题物质的分类及其相互转化关系，要对单质、酸、碱、盐、氧化物之间的反应进行归纳小结（学生最薄弱点）。归纳学过的反应类型、巩固元素与化合价等知识。关注初中学生已有的知识（参考中考化学考试说明）A：明确是什么，B：懂得为什么，C：能够应用。在专题1教学中应考虑到的有：1。身边的化学物质空气的主要成分（A），氧气（B），二氧化碳（B），水的组成（B），纯水与矿泉水、硬水与软水的区别（A）,净水的常见方法（如：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等）（B），溶液的组成与分类、溶解现象（B），溶解度的含有（A），溶质质量分数的简单计算（C），结晶现象（A）,金属(铁、铝、

3、铜)与氧气的反应（B），常见酸、碱的主要性质和用途（A），中和反应的应用（A），食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途（B），生活中常见的有机物（A）。2。物质构成的奥秘物质的三态及其转化（A），物质的一般分类（B），世界物质的多样性（B），原子是由原子核和核外电子构成的（A），几种常见元素的化合价（A），用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算（C）3。物质的化学变化化学变化的基本特征（A），化合、分解、置换、复分解反应（B），金属活动性顺序表（C），化学方程式的书写及有关简单计算（C）4。化学与社会发展氧化反应（A）,石油是沸点

4、不同的有机物组成的混合物（A）5。探究与实验根据实验目的选择实验药品和仪器（A），配制一定溶质质量分数的溶液（A）,一些常见物质的检验(A)，用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离（A）三、本专题的结构特点和内容框架物质的分类及转化物质的量物质的聚集状态物质的分散系物质的分类物质之间的转化化学反应类型物质的聚集状态影响物质体积的因素气体摩尔体积及其简单计算。分散系类型胶体的性质及其应用电解质与非电解质、电离方程式第一单元丰富多彩的化学物质物质的量、摩尔质量及其简单计算物质的分离和提纯常见物质的检验溶液的配制及分析混合物分离的基本方法：溶解、结晶、过滤、萃取

5、、蒸馏等离子检验法(Cl-、NH4+、SO42-CO32-等）、焰色反应、仪器分析法定量分析的基本思路物质的量浓度CB及其计算一定物质的量浓度溶液的配制第二单元研究物质的实验方法原子结构模型的演变原子的构成原子结构模型的演变原子的构成及表示方法质量数、(相对原子质量）、核素、同位素第三单元人类对原子结构的认识四、专题1内容与课标要求的对应关系课程标准规定的学习目标：主题1认识化学科学1.知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。2.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质

6、的关系；认识化学变化的本质。3.认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。4.认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。5.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。主题2化学实验基础1.体验科学探究的过程，学习以实验为基础的实证研究方法。2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。4.能够独立或与同学合作完成实验，记录现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5.初步认识实验

7、方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。主题3常见无机物及其应用1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类。2.知道胶体是一种常见的分散系。3.根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用；4.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。5.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产

8、中的应用和对生态环境的影响。五、专题1内容与《福建省普通高中新课程化学学科教学要求》的对应关系