模块二活动4可视化工具交流分享.doc

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1、模块二作业 ： 活动一模块二必选案例分析.doc1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：在布卢姆的教学目标分类理论中，将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。王老师所设置的“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观”的三维目标很好地切合了布卢姆的教学目标分类理论。我认为：（1）“了解杜甫的生平和主要代表作”，“了解创作背景”，“了解古风这种文体的基本特征”，对应了布卢姆 “知道”这一层次；（2）“准确理解字、词、句的含义”对应了布卢姆 “理解”这一层

2、次；（3）“活学活用课文中出现的生词”对应布卢姆 “运用”这一层次；（4）“分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分”这一目标对应布卢姆 “分析”这一层次；（5）“掌握学习古诗的方法”，“提高阅读和欣赏古诗文的能力”，“领会作者含蓄、悲婉的艺术风格”， “培养关注民生、关注现实的人文素养”对应“综合”这一层次；（6）“学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸”，“战乱时代劳动人民的苦难”和“作者关心民生疾苦的思想感情”对应“评价”这一层次。2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师在分析教学目

3、标时，采用了归类分析法，将教学目标分为三个方面进行分析；层级分析法，王老师在讲解课文时先是逐句分析，层层深入；信息加工分析法，引入伊拉克战争的新闻图片和国民党抓壮丁；结构模型分析法将课文内容用树状图来表明它们之间的关系等方法分析了教学目标。3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪个软件辅助？请对比这两种软件支持教学目标分析的特点。答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word、Powerpoint等软件来进行辅助。相对而言，思维导图更方便、快捷，能清楚地体现出各个教学目标之间

4、的关系。而Word在处理文字方面有优势，Powerpoint也是常用软件，操作简单，内容展示也更具象些。4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？ 答：王老师在第一堂课效果不理想后能够自我反思，及时对教学做出调整，通过与校长交谈，体现了老师对学习者特征分析的“起点能力水平分析”、“认知结构分析”、“学习动机分析”和“学习风格分析”等信息。他能够深入了解学生，抓住学生心里，感知学生心里，及

5、时调整教学实施，表现出王老师的应变能力和课堂驾御能力。同时，我觉得教师在备课时，不仅要备教材，更重要的是备学生，备学生的知识储备。这是上好一堂课的前提。王老师能在第一节课后及时反思，深入了解学生情况，对学习者特征进行恰当的分析。抓住学习的主体，很好的关注了学生，及时调整教学思路和教学环节的设置，值得我们所以一线教师学习。5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？答：我认为王老师对教学目标的阐述比较规范。很好的利用了思维导图工具，对教学目标进行了规划。教学目标明确，很好的契合了新课程“知识与技能”

6、、“过程与方法”、“情感态度与价值”三维目标。教学目标设置层次与梯度合理。教学目标的阐述也比较细致全面。不过，我认为王老师在设计课时，并未充分了解学生，我们说新课标要求我们要“以人为本，把学生作为学习的主体”，所以在对学习主体了解不充分的基础上就设计课堂，显然是无根之水，失败也就不可避免，难能可贵的是，王老师能及时调整，随机应变，也显示了他丰厚的功底，灵活的调控课堂的能力。一堂课，要做到面面俱到，要做到尽善尽美，那是不可能的，总会有些缺憾，让我们不断反思，不断完善，我想，这就是教学相长，教无定法的原因吧。 活动2 

7、小学语文：《自己去吧》（教学目标分析）    该案例很详细地分析了三维教学目标，我认为以下几个方面值得借鉴：1、注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。2、对教学目标的阐述清晰、条理，表述的非常具体，对要求学生达到的各个维度作了明确的要求，使得教学目标既有极强的可操作性，又有利于实际教学评价。3、“知识”与“技能”并重，既重视学生对基础知识的落实，又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。建议：本案例的教学目标分析在“情感态度与价值观”方面，可以

8、增加对学生“热爱生活，热爱父母”的思想教育。小学语文：《称赞》（教学目标分析）    《称赞》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：     1、注重从新课改提倡的三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。    2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求