主编王小英编王小英.doc

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1、****年**月**日2011-2012学年江西省中小学教师远程全员岗位培训主编：王小英责编：王小英１.信心——老师们对教育改革、对教育培养人的价值功能的回归、对学校课程教学改革、对自己的学生，要充满信心。没有信心，就没有未来！２.梦想——老师们对教育要有自己的认识、自己的追求。一句话，要有自己的梦想。有梦想，自己的教育变革才有动力、才有希望！　　　３.突破——老师们对于自己日常教育教学中日思夜想、魂牵梦萦的问题，要在学习中寻求破解的方法，以便引发自己的高峰学习体验。４.诊断——老师们要善于总结自己的专业发展现状，包括成功的经验

2、、失败的教训、面临的问题，以便在学习与交流中，寻求今后专业发展路径的指导。５.拓展——老师们可以就自己正在进行实践和尝试的教育教学案例开展交流，在交流中获得教育实践智慧拓展路线图。６.方法——老师们在学习与交流中，要善于积累专家、优秀教师提供的各种教育教学问题解决方案、教育教学实践案例。７.系统化——对于已经初步形成自己的教育教学风格的教师，在学习与交流中可以进行系大家好，我是咱们生物班的辅导老师，我们有机会聚在一起共同进行远程培训学习，这是缘分，希望彼此珍惜缘分，加强交流，互相学习，共同进步。     学情通报    开班一段

3、时间以来，大家对于这个网路学习平台逐渐熟悉，对学习的情况和要求也逐步了解。但有些学员还存在一定的问题，学习时间不够，以贴不到位等，所以大家要多来咱们的网站看看、多参与，相信不久就会喜欢上这种学习模式。近一个月以来，咱们班大多数老师都能按时学习、及时完成作业。但是也存在以下一些问题：    ⒈部分老师没有及时登录学习，有些学员的学习时间没达到要求。    2.有些教师学习时间是达到了，没有及时发贴，和回贴。     3.个别老师的教学设计和我的教学故事还没有做到位，请大家在规定的时间完成！     4.作业已发布有些老师已经及时完

4、成,而有些老师没有完成,请没完成的老师在规定时间完成,老师们在学习中提出的比较集中的问题有：     ⑴怎样把生物教学结合生活中的实际？      ⑵生物教学在学科中相对抽象,怎样提高学生学习的主动性,积极性?            ⑶如何把传统教学手段和现代化教学手段有机结合起来？希望大家能针对以上几个问题在教育平台上发表观点，进行讨论  探究种子的成分实验一：实验材料的准备:晒干的小麦种子，浸软后小麦种子，和好的面团，花生种子，食用油，干燥的试管，试管夹，酒精灯，细铁丝、纱布、大烧杯、清水、吸管、碘液、白纸。 二：提出问题：

5、种子种主要含有哪些成分？ 三：作出假设：细胞是生物体结构和功能的基本单位，根据细胞中所含有的物质，推测种子的主要成分。种子的主要成分有无机物和有机物。无机物有水分、无机盐；有机物有淀粉、蛋白质和脂肪。四：制定和实施计划 1.取一些晒干的小麦种子，装进干燥的试管里，放在火上均匀加热，然后烘烤试管的底部。想一想，如果干种子含有水分，这些水分遇热后会发生什么样的变化？试管内会出现什么现象？2.取一粒浸软的小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧（无机盐是不能燃烧的）。如果种子里含有无机盐，种子燃烧后就会剩下一些灰烬。3.将少许小麦面粉加水和成

6、面团，用纱布包起来，放在清水中用手揉挤，淀粉就会顺着纱布的缝隙流出来，清水会变成乳白色的液体。淀粉由于碘变蓝的特性。根据这个原理，可以检验上述液体中是否含有淀粉。4.面筋是一种蛋白质，胶粘状，呈黄白色。把纱布内的物质尽量揉挤出去，观察包内是否剩下一些物质，这些物质是否具有面筋的特性。5.油脂的主要成分是脂肪。将一滴食用油滴在白纸上，观察滴油处的白纸发生了什么变化。将烘烤过花生等的种子（要剥去花生的种皮），放在白纸上挤压，看看挤压处的白纸发生什么变化，据此可以说明什么问题。6.探究其他干燥的种子中是否也含有水分、脂肪等成分。五：探

7、究结果1.试管内壁出现小水珠，说明种子有水分；2.种子燃烧后就会剩下一些灰烬，说明有无机盐；3.面粉加水和成面团，用纱布包起来，放在清水中用手揉挤，淀粉就会顺着纱布的缝隙流出来，清水会变成乳白色的液体淀粉加碘液变蓝说明含有淀粉；4.包内剩下一些胶粘状物质，说明是蛋白质；5.白纸的痕迹与油迹是一样的，说明种子有脂肪。6.种子的主要成分有水分、无机盐、淀粉、蛋白质和脂肪。六：表达和交流：学生小组间进行交流七：探究后的反思：在试管中烘烤种子时，应注意哪些事项？八：评价策略：1、根据课程标准要求，确定每个实验的三维目标，设计实验报告单和

8、实验评价表。2、将学生分组，分为6人一组，由组员推选一名组长；明确组长的职责及组员的权益和职责，使每个成员明白他们是一个互相协作、互相监督、共同进步的团队。3、课前，对实验小组长进行必要的培训，让他们先明确实验的目的、方法、要领以及如何组织小组成员进行自评、互评