研究性学习的实践与反思.doc

《研究性学习的实践与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、研究性学习的实践与反思［摘要］研究性学习课程，是基于调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才质量这个最终目标，改变教师教学方式和学生学习方式而设置的一门新课程。研究性学习可以有课堂教学模式和带“研究性学习特点”的学科教学模式，但“研究性学习必须走出课堂、走出校门”。［关键词］研究性学习实践反思［作者］张再富湖南省慈利县第一中学（湖南427200）教育部下发普通高中开展研究性学习的通知巳经两年多了，全国各地普通高中研究性学习开展得怎样呢？笔者无法对这一学习的情况作总体的评价，然而，有一种倾向，我觉得，全国许多学校的作法，已经越来越背离这门课程设置的初衷，一步一步内将研究性学习纳入“应试教

2、育”的轨道，甚至有的地方在对示范性高中（重点中学）评估时，对于研究性学习，也偏重于对研究性学习课堂教学的考察，越来越使人感觉到，研究性学习，正逐渐成为学科教学的附庸和点缀，研究性学习也得乖乖地为“应试教育”服务。以下笔者想就这个问题发表一点个人的看法。一、研究性学习课程设置的初衷研究性课程设置的初衷是什么呢？要I可答这个问题，我们还得从课程改革说起。教育部副部长王湛在谈到基础教育课程改革时说：随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期，面对日新门异的科学技术的发展，现行基础教育存在的问题、弊端明显地突现出来，教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应，思想品德教育的针对性

3、和实效性不强，课程内容“繁、难、偏、旧”的状况仍然存在，课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际，学生死记硬背，题海训练的状况普遍存在，课程评价过于强调学业成绩与选拔功能，课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求等。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约和不良影响，正说明了推进课程改革的必要性和针对性。同时指出：当前我们的教育改革，就是从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。研究性学习是课程改革的一个重要组成部分。教育部教基字［2001］6号通知中说：研究性

4、学习是《全日制普通高中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课，它对于为改变学生的学习方式，促进老师教学方式的变化，培养学生的创新精神利实践能力有重要的作用……。教育部“普通高中研究性学习实施指南”中也明确指出，设置研究性学习的目的是：“实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，设置研究性学习的目的，在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，促进他们形成枳极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。”“将研究性学习作

5、为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全H制普通高中学课程计划》将会逐步推行研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，滴足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验，培养解决实际问题能力的需要。”教育部教基字E2001］6号通知中还说：“开展研究性学习学生必须走出课堂，走出校门，积极开展社会调查和实践活动。”从以上引文中我们不难看出，研究性学习课程设置的初衷，是基于调整人才培养日标，改变人才培养模式，提高人才质量这个最终目标的。为要能够达到这一目标，通过研究性学习课程的开设，来改变教师和学生不能适应当前社会发展的教学方式和学习方式。为了保障课程实施时教师教学方式和学生学习方

6、式的改变，又具体地指出了“研究性学习必须走出课堂、走出校门”。当前，我们的研究性学习是否做到了这些呢。我们有必要对两年多以来的研究性学习作一个I可顾和反思。二、研究性学习实践的I叫顾研究性学习是普通高中学生的必修课，每周3学时,何所普通高中学校都应该按课程计划开课设节，可集中和分散使用。但是直到现在，我们许多学校在课表中没有体现，有的将全部课时安排在课外活动中进行，实际上形同虚设。还有的学校干脆把这三个课时分配给数学、物理、化学三科，意思是只在这三科当中进行研究性学习，比较好的是安排1个或2个课时在正课（课表上）时间中，其余安排在课外活动和其他课余时间中进行。那种把研究性学习只分给几个学科

7、的作法是不妥的，因为，研究性学习是一种教学方式和学习方式的转变，不只是某几个学科的事，应包括所有的学科，而且，研究性学习的问题，很多是跨学科综合、交叉的。研究性学习只安排在某几个学科是不妥的，只安排部分教师实施，也是不妥的。研究性学习每周3课时，高中14大学科中，除体育、音乐、美术、劳动技术、信息技术这些科目本身就是实践性比较强的学科外，其余9大学科都应安排研究性学习的课时，每期作16周上课时间计，全期共48课时，如果每