中职师资现状调查与研究.doc

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1、关于中等职业技术教育师资现状调查东西湘职业技采学校调查报告姓名：指导老师：<1^院系：专业：班级：【才商要】：对湖北省东西湖职业技术学校师资现状进行调查后发现，师资方面存在技术师范教师比例偏小、大学生比例小、研究生比例几乎为零、普遍缺乏企业实践经历、普遍知识结构不完善、学校没有形成专门的教师工作指导体系等问题。针对这些问题，学校应扩大技术师范教师招聘规模，严格遵照国家规定老师基本学历要求一一大学本科，开展研究生层次的招聘，进行课程调整，加强技术师范生的企业实践力度，并着重加强对学生的职业道德教育。【关键词】：中职；师

2、资现状；调查；问题；解决。弓I言：国家部长周济提出：职业教育就是就业教育，整个职业教育的评价标准要向以就业为导向转变。随着我国社会主义市场经济不断发展，生产模式已经由以往劳动密集生产型向高新技术生产型转变，市场经济发展需要大量高素质的劳动者和有一技之长的人才投身到生产、服务、技术和管理第一线工作中去，这就为中职学校的学生提供了广阔的就业空间和发展前景。有资料表明：不少用人单位从过往追求高学历的毕业生到现在更多的是从实际需要出发来选择学历层次的毕业生，一些综合素质高、技术强的中职毕业生的薪金水平甚至可以超过大学毕业生。

3、然而,在实际开展过程中，很多工作尚处于摸索的起步阶段，与社会发展需要与学生的实际需求还存在着差距。在这一背景下，我湖北第二师范学院机械与电气工程系09级机电技术教育班学生以小组为单位到湖北省各代表性中职开展“湖北省中等职业技术教育师资现状及双师型教师培养方式的实地调查与研究”。我与周新飞一组有幸拜访了国家级重点中职——东西湖职业技术学校，为保证调查的代表性、准确性、完整性，我们针对不同组织、不同个体进行了较深入调查研究。一、东西湖职业技术学校师资现状及分析据我们实地调查的数据得知：试汉市东西湖职业技术学校有两个校区和

4、一个分校——主校区、第二教学区和孝南分校，其中主校区、第二教学区位于武汉市开发区吴家山海峡两岸科技产业开发园腹地，孝南分校位于孝荆楚孝文化的重要发源地——孝感。目前全校教职工450余人，教师280余人。其中约200余人在武汉主校区，只有80来人在孝南校区。教师性别结构基本平衡；年龄和教龄以青年为主，呈现出年轻化趋势；学历以中专科为主，未能达到国家对中等职业学校教师学历的要求；本科学历的老师比例偏小，研究生及以上学历的几乎为零；教师毕业院校以普通师范类为主，技术师范类院校毕业的教师所占比重太小；大部分教师只具备中级职称

5、，具备高级职称的教师比重偏小；大部分教师在从事与自己所学专业相关的教学，中职学校教师的转型并不明显；教师来源以应届毕业生为主。师范毕业的教师与非师范毕业教师的差异（1）教学技能。在调查题目“您觉得同行中师范毕业者的教学技能与非师范者的相比”的回答中，有162人选择了很强和比较强，占52.4%；126人选择了无明显差异，占40.8%。选择比较弱和很弱的占6.8%。（2）专业知识技能。在题目“您觉得同专业教师中师范毕业者的专业知识技能与非师范毕业者相比”中，120人选择了很强和比较强，占38.7%；139人选择了无明显差

6、异，占45%；其余16.3%的人选择了比较弱和很弱。（3）师范教育内容的有用性。在“您认为师范教育内容中哪些方面对目前的工作最有用（最多可选两项）”题目中有六个选项，分别为职业道德、教育学理论、教学实习、专业理论、专业实践能力和其他。在被调查者中，选择频率最高的两个选项依次是专业实践能力和教学实习。其中有63.3%的教师选择了专业实践能力，45.3%的教师选择了教学实习。（4）优秀教师的素质。在“您认为优秀教师最重要的素质是”题目中，选择频率最高的选项是职业道德，有191人，占61.8%；其他依次为教学技能49人，占

7、15.9%；管理学生的能力34人，占11%；教育学理论27人，占8.7%；8人选择其他，占2.6%。从以上的分析可以看出，师范毕业生在教学技能和专业知识技能方面均比非师范毕业生略强，但相半大比例的教师认为二者之间无显著差异。这说明师范教育中的师范性的培养过程还有待改进。在师范教育内容的有用性方面，认为最有用的是专业实践能力和教学实习，说明技术师范教育中的这两方面内容是受学生欢迎的，在以后的工作中也被认为是有用的。对于专业理论和教育学理论，多数教师认为没有专业实践能力和教育实习有用。在优秀教师的素质中职业道德被教师们认

8、为是最重要的。企业实践对中职学校教师的影响（1）企业实践经历。在题目“您的企业实践经历是（多选）”中，有83人按照学校要求到企业实践，占26.9%；有67人主动到企业实践，占21.7%；有67人在指导学生实习时到企业实践，占21.7%；有130人无企业实践经历，占42.1%。（2）在“您认为教师的企业实践对教学有帮助吗”中,有253人选择了非常