有理数的乘方教学设计 人教版(优秀教案).doc

《有理数的乘方教学设计 人教版(优秀教案).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《有理数的乘方》教学设计河北胡素爱《有理数的乘方》是新人教版七年级数学第一章有理数中第五节内容，是学生学习有理数的加、减、乘、除四种运算后的一个有关有理数的运算。教材分析：《有理数的乘方》是有理数乘法中相同因数相乘的简单表示方法,它作为基础知识,对学生以后学习科学记数法,进行幂的五种运算、整式加减等知识有很大帮助。学情分析：学生在小学阶段学过边长为的正方形的面积,正方体的体积，同时,学生已经熟练掌握有理数乘法的运算，为学生学习有理数的乘方奠定了基础。教学目标：知识目标：理解有理数乘方的意义，能根据乘方的意义进行有理数的乘方运算。能力目标：通过

2、学生自学、观察、思考，小组讨论、总结等活动，让学生体会从特殊到一般的归纳过程，培养学生的语言表达能力，学生的观察力、倾听及自学的能力，提高学生的逻辑思维能力。情感目标：通过小组讨论，共同探索，共同分享成功的喜悦，感受团结协作的团队精神，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：有理数乘方的意义。教学难点：负数的正整数幂的正负。教学方法：学生自学与四环节教学法相结合。教学过程设计问题与情境设计意图活动一：做游戏：一张纸片，对折次，沿折痕撕开，得到张纸片；对折次，沿折痕撕开，得到张纸片，即：×；对折次，沿折痕撕开，得到张纸片，即：××；对折次，沿折痕撕开

3、，得到张纸片，即：；对折次呢？次呢？次呢？通过游戏，使学生感受到用简单的方法表示多个相同因数相乘产生的迫切性和必然性，激起学生浓厚的学习兴趣。活动二：学生自学课文页文字部分，根据课文内容回答问题：、什么叫做乘方？乘方的结果叫做；个ａ相乘记作：，读作：；ａ中，叫做：，叫做：。（介绍前面学过的四种运算及其结果）、练习：（）、个（）相乘，记作：；读作：，其中底数是：，指数是：。（）、³中底数是：，指数是：，意义是：，读作：。（）、（）中底数是：，指数是：，意义是：，读作：。（）、（）呢？呢？通过回答问题的方式，引导学生进行自主学习，培养学生自主学习

4、的能力。活动三：巩固练习：计算：（）、（－）（）、（－）（）、（）、（）（）、－（－）（）、－巩固练习，加深学生对所学知识的理解，第（）、（）小题课本没有，为使学生认识与第（）、（）的区别，避免产生知识混乱。活动四：、填空：正数的任何次幂都是；的任何正整数次幂都是。、按要求做：（）、任意写出个负数的奇次幂，并判断结论的正负；（）、任意写出个负数的偶次幂，并判断结果的正负。每位学生完成后，各小组分别讨论第（）、（）、题的算式的共同特征，并回答问题：负数的任何正整数次幂都是。小组活动，让学生充分体验从特殊到一般的归纳过程，共同探索，共同分享成功的

5、喜悦，感受小组团结协作的精神。活动五：应用提高计算：（）、（－）（）、（－）（）、（－）（）、（）（）、（）、再次练习，成为学生做题思路的养成过程，首先思考思路，然后做题，呼应前面所学的内容。活动六：回顾与反思1、通过学习你有哪些收获与学习的困惑？2、作业：复习本课所学知识，使学生对自己所学知识系统化。学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当

6、我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。明天会更好，相信自己没错的！我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。