浅析多媒体在教学中的优点和缺点.doc

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1、浅析多媒体在教学中的优点和缺点四十铺小学师宏乾摘要：通过这几年的多媒体应用感受，本人就当前多媒体在教学中存在的优点与缺点进行点滴分析，为了更好地发挥多媒体的辅助作用，传统教学同多媒体教学应紧密结合。关键字：课件；多媒体；教学；计算机随着现代科学技术的不断发展，计算机已普遍进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教育观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。将计算机引人教室，使计算机与教学结合起来，一般有

2、两种方式:一是计算机带大屏幕投影机（或电视），二是使用计算机教学网，前者称为课堂CAI,后者称为网络CAI。1多媒体教学的优势1.1利用多媒体可以更好地激发兴趣多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。有人说：“兴趣是最好的老师”。作为老师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。而传统的教学把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生的学习兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教

3、学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。另外老师看着课件，使教学更加方便，多媒体上的内容相当于一个教学提纲，老师们也不需要在课后花费大量的时间和精力要把需要讲授的内容记忆下来。在课间的时候，老师可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，寓教娱乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。记得以前我们学校学习计算机一类的课程都是先在教室里把他的主要操作过程给同学们讲一下，而后再进行上机

4、操作。结果是事半功倍，同学们不喜欢枯噪无味的理论讲解，总感觉非常的抽象，不愿意听，经常有睡觉的现象。后来我直接在大屏幕上边演示边讲解，休息时间再放点小音乐，效果是出奇的好。同学们个个精神饱满，对这门学科充满了兴趣。我在教学《月光曲》时同学们在课间欣赏贝多芬的月光曲，个个专心致志，入情入境。1.2刺激感官机能提高记忆效果人类获得知识的记忆保持比率中，视觉和听觉所占比例远远超过其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。也就是音像结合能刺激多个感官，又能引起有效注意，有利于记忆力的培养和情感激发。我在讲办公软件的

5、时候，每讲一次课我都先演示一个有趣的例子，而后告诉同学们这个例子就是通过本节课的学习来制作的，通过刺激他们的感官来激发学习兴趣。1.3多媒体使练习形式多样化，课堂教学能有效及时的反馈、矫正多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈，学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最容易溜号，只有不断的改变练习形式，不断给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。多媒体的最大成功之

6、处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。在当学生作对时可以出现声音评价（如：一只小鸟说道：你真棒）或者图像（笑脸），由于小学生年龄特点，对动画方面的评价吏感兴趣，所以要利用各种不同形式加以有效评价，才能取得最大的收获。多媒体教学相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学

7、环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形像易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。2多媒体教学存在以下几个缺点：21课件内容华而不实有的老师在制作课件时，一味的设置各个内容的动画及声音效果。如：有的老师在课件中每一张幻灯片的出现设置“伸缩”、“飞入”、百叶窗”等动画效果，每出现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音效果，有的甚至截取影片中的声音,同时设置彩色文字等等。这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容

8、几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。一次我在听课中看到老师的课件中动物的叫声，结果惹得学生哈哈大笑，注意力一下转移了，不但没有起到良好的教学效果，反而起到了反作用。2.2助长了教师和学生的惰性有的老师的课件不是自己亲手做的，而是从其他地方下载的。上课的时候也就是点点鼠标，嘴巴蠕动着照着课件念经，重点的地方稍微提一下，笔记也没有时间记，因为鼠标一点就翻到下一页