第二单元----百分数的应用.doc

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1、第二单元百分数的应用一、教学内容：百分数的应用（一），百分数的应用（二），百分数的应用（三），百分数的应用（四）。二、教学目标：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”、打折、利息、利率等实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。3、让学生体会百分数在现实生活中的意义，在理解的基础上运用百分数，进而能在实际生活中解决问题。三、教学重、难点：1、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。2、能解决“

2、增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。3、能用方程求解含有百分数的应用题。4、掌握银行利息的计算方法。四、课时安排：11课时第一课时百分数应用题（一）教学目标：1、使学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能正确地利用百分数知识解决一些实际问题。教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点：利用百分数知识解决一些实际问题。教法设计与学法指导：教学准备：挂图。教学过程：一、复习引入1、复习（1）师：关于百分数，你们已经学过哪些知识？（2）指

3、名学生汇报。①百分数的意义。②小数、百分数、分数之间的互化。③百分数的应用。④利用方程解决简单的百分数问题。2、引入板书课题：百分数应用题（一）二、探索新知1、出示教学情境图。（1）读题，理解题意。（2）观察这幅图，你获得了哪些信息？（3）学习小组相互交流。（4）“增加百分之几”是什么意思，同桌之间相互说说。（5）引导学生画线段图。2、自己探索解决问题。（1）让学生独立完成。（2）合作交流。（3）指名学生板演。第一种方法第二种方法（50－45）÷4550÷45=111%=5÷45111%－1=11%≈

4、0.11=11%指导学生阅读课本第23页。三、巩固练习1、课本第23页试一试。2、课本第24页练一练第1题。四、全课小结。师：通过本节课的学习，你又学到了哪些知识？五、作业；课本24页第2、3、4题。板书设计：百分数应用题（一）第一种方法第二种方法（50－45）÷4550÷45=111%=5÷45111%－1=11%≈0.11=11%第二课时百分数应用题（一）练习课教学目标：通过练习，使学生进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。并能熟练地运用百分数的有关知识解决一些简单的实际问题。教学重

5、点：判断单位“1”。教学难点：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学准备：教学过程：一、复习引入1、复习。（1）师：通过上一节课的学习，你掌握的怎么样？（2）同桌之间学过说说。2、引入。板书课题：百分数应用题（一）练习课二、练习。1、填空。（1）为迎接学校运动会，同学们做了25面红旗，32面黄旗。做的（）旗比（）旗多（）面，多（）%。（2）某班有男生25人，女生20人。①男生人数是女生人数的（）%。②男生占全班总人数的（）%。③男生人数比女生人数多（）%。④女生人数比男生人数少（）%。2、看算式

6、编应用题。（30－25）÷25（500－400）÷500要求：ａ、同桌之间相互说说。ｂ、小组内交流。ｃ、指名学生汇报。3只列式不计算。（1）小红家九月份用氺15吨，十月份用氺12吨。①十月份用氺是九月份的百分之几？列式：②十月份用氺比九月份节约的百分之几？列式：（2）修路队，第一天修了40千米，第二天修了50千米。①第二天比第一天多修了百分之几？列式：②第一天比第二天少修了百分之几？列式：4、应用题。（1）红旗村计划造林16公顷，实际造林20公顷。原计划造林比实际造林少百分之几？（2）一件衣服原价80

7、元，现价50元。现价比原价降低了百分之几？（3）某果园去年收获苹果30吨，今年收获苹果36吨，今年比去年增加了百分之几？要求：ａ、学生独立完成。ｂ、集体订正。三、作业：完成上面的第4题。第三课时百分数应用题（二）教学目标：1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加（或减少）百分之几的数”的实际问题。教学重点：能解决“比一个数增加（或减少）百分之几的数”的实际问题。教学难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学准备：挂图。教学过

8、程：一、复习引入1、复习。（1）判断单位“1”，并说出关系式。①男生比女生多1/3.②十月份比九月份节约1/8.（2）只列式不计算。①王师傅计划生产40个零件，实际比计划多生产1/4，实际生产多少个？②一种商品，原价是60元，现价比原价降低了2/5.现价是多少元？2、引入。板书课题：百分数应用题（二）二、探索新知1、创设情境，提出问题。（1）出示例题：略。（2）读题，理解题意。（3）师：你怎么理解“这列火车的速度比原来增加40%”这句话的？同桌之间相互说