第五册第八单元导学案.doc

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1、第一单元教学整体设计单元内容一、克、千克、吨的认识教学目标要求1.在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2.通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3.知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4.培养学生操作实践和实际应用的能力。单元重、难点1.通过掂一掂、估一估、称一称、想一想、说一说的系列活动来逐步建立质量及质量单位的概念。2.知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进

2、行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；教学设想1.要抓住本单元编排特点进行教学活动。本单元涉及的知识点都来源于学生生活，注意紧密联系学生实际和学习内容创设情境，充分准备好教学活动中所需的教具和必要的实物，通过学生的各种操作活动来感知质量和建立质量单位的概念。在学习方式上要多采用小组活动、同桌讨论、交流感受等，在相互启发，取长补短中促进学生的学习活动。　　2.教材提供的素材，创设有趣的问题情境。教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交

3、流。3.重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。4.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。　　课时安排本单元内容建议用4课时。武隆县第二实验小学三年级数学导学案（模式一）课题克的认识课型新授课课时第1课时编写教师黄金霞使用教师使用时间教材解读例1是认识质量单位“克”。通过称1克盐，掂

4、一枚2分硬币等让学生感知1克物品有多重。“填一填”让学生能初步运用克对小物品的质量加以计量。例1的“称一称”活动，要让学生都亲自参与。活动中要让学生称、掂、估同时进行，多次感受体验物品的质量，达到认知目的。教学前要多准备一些1克重的东西，还可让学生称身边的小刀、尺子等，使学生的认知体验更深刻。学习目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。重、难点建立“克”的概念。教法学法演示法　动手

5、操作法教学准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。教师导学（5分钟左右）教师学生个性化修改1.引导学生交流课前调查任务：老师请大家到超市、农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？2．把学生说的物品的重量写在黑板上，3．教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。4.教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。1.积极主动汇报课前收集

6、了解的物品质量；2.认真聆听并识记常用的计量物品轻重的单位。3.交流认识可以称出物品轻重的工具：电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。同伴助学（15分钟左右）引导学生体验1克有多重。1.1克有多重呢？出示1枚2分的硬币，引导学生使用天平称1枚2分硬币2.出示1包500克的盐，先猜一猜：多少盐是1克呢？再让学生从袋子里取出自己认为和1克相等的盐。1.拿出1枚2分的硬币掂一掂，说说感觉。2.再把这枚硬币放到天平上，看一看天平会起什么变化？3.用镊子找出这些法码中最小的一个，看上面有什么？放在天平的另一边。得出一枚2分的硬币重1克的结

7、论，说说自己对1克的感觉是什么？4.猜一猜多少盐是1克呢？从袋子里取出自己认为和1克相等的盐5.分组操作称盐过程交流助学（5分钟左右引导学生小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。1.说说1克有多重，感觉咋样?2.说说生活中有哪些物体大约重1克。练习促学（10分钟左右）1.布置练习任务：第一页“填一填”和第5页练习一第1、2题。1.完成相应的练习。2.交流填写的理由提升延学（5分钟左右）1.引导学生比一比，算一算2.让学生说思考过程3.补充说明1.比一比算一算下列三种水果各重多少克？西红柿+土豆=160g西红柿+香

8、蕉=300g土豆+香蕉=260g西红柿重（）g香蕉重（）g土豆重（）g2.给同伴介绍自己的思考过程。板书设计克的认识计量较轻的物品有多重克用g表示武隆县第二实验小学三年级数学导学案（模式一）课题千克的认识课型新授课课时第2课时编写教师饶川霞使用教师