第六单元---碳和碳的氧化物复习课教学设计.doc

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1、《第六单元碳和碳的氧化物复习课》教学设计湖北省谷城县五山镇第二初级中学杨泽军【内容来源】人教版九年级化学上册【主题】碳和碳的氧化物复习课【课时】一课时一、教材分析：本单元包括三个课题和实验活动2.课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置。课题3在课题2的基础上，通过实验探究碳的氧化物的性质。实验活动2是讲解二氧化碳的实验室制取与性质。碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中起到承上启下的作用，也是中考的重中支重的单元。二、教学目标1.知识与技能全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成

2、知识网络。即①掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。②掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择,检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。③建立以CO2为中心的化学反应网。④CO2、CO的检验。2.过程与方法通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。3.情感态度与价值观通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。三、教学重、难点①重点: ⑴建立以CO2为中心的化学反应网。⑵实验室制取CO2的有关知识。②难点: ⑴如何让全体

3、学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。⑵探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。四、策略与方法学会通过对比、归纳、总结、建立以CO2为中心的化学反应网,掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用,掌握C、CO、CO2 的性质与用途,CO2的检验及CO2的实验室制法的有关知识。五、教学准备：复习学案复习课件自我评价六、教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1直入课堂学生回顾知识，并相互提醒，相互补充。引导学生对知识形成基本框架，第六单元学习了那些知识？学生代表将自己的想法在全班进行交流．同时也自然的引出课题．活动2自主学习，巩固知识1.明确学习目标，巩固

4、本单元的知识。出示学习目标学生对照学习目标，完成学案，回顾并巩固知识。学生独立完成学案（学案见附件）培养学生的自主学习的能力，明确自身能力。明确自己遗忘的知识，并加强复习。活动3考点聚焦1.碳的物理性质和用途1．金刚石：是无色透明、正八面体形状的固体，是天然存在的______的物质，常用作裁玻璃的________，以及装在钻探机的________上，也可制作璀璨夺目的装饰品。2．石墨：是______________________________的细鳞片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_______；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制___

5、_______。(3)木炭具有结构，它具有能力，的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用来吸附毒气。(4)C60分子是由构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。巩固双基，使学生明白物质的性质与用途之间的关系2.碳的化学性质①常温下碳的化学性质。②高温下:⑴可燃性:a充分燃烧生成CO2，化学方程式为b不充分燃烧生成CO，化学方程式为⑵在氧气中燃烧时现象为还原性：在高温条件下能与CuO等金属氧化物发生反应。CuO+C＝学生展示，老师点评。通过对学习过程的反思，掌握学习与研究的方法，学会学习，学会思考．考点3　二氧化碳对环境的影响自然界中二氧化碳的循环 学生展示

6、，学生点评。使学生巩固本节课所学知识，展示学习成果总结学习与研究的方法培养学生良好的学习习惯和观察能力．考点4　二氧化碳和一氧化碳的性质二氧化碳一氧化碳性质差异原因物理性质无色气体、密度比空气大、能溶于水。干冰易升华无色无味气体、密度比空气小、难溶于水一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子。即：分子的结构不同化学性质（能用化学方程式表示的用化学方程式表示）不能燃烧、也不支持燃烧无毒、但不能供给呼吸不能与水反应不能与石灰水反应C+CO2高温2COCO+CuOCu+CO2用途作灭火剂；干冰用于作致冷剂、人工降雨、制造舞台云雾；重要的化工原料温室肥料气体燃料、还原剂（

7、工业上用于冶炼金属）辨析性质的特点，既利于学生对知识的建构，也利于培养学生逆向思维的习惯．考点5　二氧化碳的实验室制法1.二氧化碳制取：㈠实验室制法：①反应原理：利用或和稀盐酸反应，化学方程式为②制取装置：固液不加热型依据是③收集方法：，理由是④检验方法：⑤验满方法：巩固基础，掌握气体的制取方法，能举一反三的效果活动4典例精讲类型一碳单质的性质和用途 事实解释A书写档案规定必须使用碳素墨水碳的化学性质稳定中考重点，加深学生的记忆，以免混淆。B石墨能够作为电池的电极材料石墨能够导电C焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来焦炭具有氧化性D制糖