实验探究加速度与力质量的关系ppt课件.ppt

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1、复习回顾1.速度是描述物体运动状态的物理量；加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量。3.加速度的大小与物体受力大小有关。加速度的大小与物体的质量大小有关。2.牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。即力是产生加速度的原因。第四章牛顿运动定律4.2实验：探究加速度与力、质量的关系（1）知识与技能理解物体运动状态变化的快慢,即加速度大小与力有关，与质量也有关。通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。培养学生动手操作能力。教学目标（2）过程与方法指导

2、学生半定量地探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。（3）情感态度与价值观通过实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度。通过探究激发学生的求知欲和创新精神。培养与人合作的团队精神。教学重、难点重点控制变量法的使用。如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。实验数据的分析和处理。难点在老师引导下提出切实可行的实验方案。实验的操作过程。保时捷赛车谁跑得快？导入新课美国战斗机摩托车牛顿第一定律的内涵：(2)

3、.惯性。惯性大小的量度是质量。(1).力是产生加速度的原因；加速度a与力F有关加速度a与质量m有关1.加速度的大小与力、质量有怎样的关系？问题与讨论：物体的加速度a可能和哪些因素有关？mF1mF2F1

4、)物理量之间的关系？我们应该采用怎样的实验研究方法？问题与讨论：实验研究方法：控制变量法保持m不变，研究a与F的关系;保持F不变，研究a与m的关系。明确几个问题:1.实验要说明什么问题?3.如何由实验得出结论?2.怎么设计这个实验?a与F关系?a与m关系?1.测量哪些量?2.怎么测量?数据处理控制一个量不变a、F、mm：a:F:天平打点计时器物体所受的合力1.怎样测量（或比较）物体的加速度？方法1:在物体上安装一条打点记时器的纸带,根据纸带的点计算加速度．定量分析：方法2:利用刻度尺测量位移并用秒表

5、测量时间,然后利用公式方法3:由运动学公式　　可知，相同时间的位移跟加速度成正比。于是我们可以通过比较物体运动位移来判定加速度的变化情况。这样就把加速度与外力以及质量的关系转变成了位移与外力以及质量的关系。而测量位移相对加速度就简单多了。定量分析：A：利用弹簧测力计,然后用手拉?2.怎样提供和测量物体所受的恒力?B：利用重物来牵引?定量分析：实验装置图1.什么情况下，绳子拉力近似等于钩码重力即小车所受的合力？2.用钩码的重力替代绳对小车的拉力，小车所受的拉力是否为小车所受的合外力？3.欲

6、使小车的所受拉力就为小车所受的合外力，我们应该如何操作？思考与讨论：平衡摩擦力GG1FNfG1平衡摩擦力f。平衡摩擦力：将长木板平放在实验桌上，在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时以保持匀速运动状态，这时小车受到的摩擦力(包括小车所受摩擦力和打点计时器对小车之后所拖纸带的摩擦力)恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。1.合外力在什么时候等于线的拉力？2.线的拉力在什么时候等于钩码的重力？平衡摩擦力后细线上的拉力为小车所受的合外力理论计算表明：

7、在钩码质量远小于小车质量时，线的拉力近似等于钩码的重力。用以表示小车受到的绳子拉力F为钩码的重力M>>m实验器材：1.提供恒定力的：钩码、铁片2.研究的物体：小车3.测量位移的工具：直尺5.辅助器材：带滑轮的长木板，细绳，砝码4.测量时间的工具：秒表一、实验目的1.探究加速度与力的定量关系。2.探究加速度与质量的定量关系。二、实验原理采用控制变量法1.当质量一定时，研究加速度与合外力的关系a∝F合。2.当力一定时，研究加速度与质量的关系a∝1/m。三、实验设计实验方案二：设计对比实验质量保持不变合外

8、力保持不变参考案例一重物的总重力G当作小车受到的拉力F从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a用天平测出小车的质量m参考案例二实验：小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平、铁片为器材，研究小车运动。钩码纸带打点计时器小车小车:打点计时器:测量小车运动过程中的加速度钩码：重力提供拉力研究对象，可用天平称其质量合力F=?GFNFf一、测加速度法（一）实验装置（二）实验步骤1.用天平测出小车的质量。2.安装好实验装置，在小