现代文阅读题型整理

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时间:2017-12-29

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1、现代文阅读题型及解题思路整理记叙文:一、分析人物形象1.人物描写:1动作2语言3心理4外貌5神态6肖像7细节2.答题思路:1、这是对人物的——描写2、生动(准确)形象的写出了——3、体现了人物——的性格(心理)4、重点词单独分析(通过词语品析人物形象)3.题型(常见问法):1、文章刻画了许多人物,你最喜欢哪一个?为什么?2、仔细品读句子,联系上下文,仔细揣摩他的心理活动3、请你评价人物的形象4结合文章内容分析人物形象二、段的作用问法:1、看似和本文无关,能不能删?2、这段在文中的作用?(一般段)答:不能删从内容(体现主旨)结构两方面考虑(特殊段):过渡段:①承上承接上文②启下引起下文③

2、承上启下需要答具体内容插叙段:①判断②补充交代内容③突出人物形象或中心④为下文做铺垫⑤使文章曲折有波澜⑥使文章内容更充实例如:《中考快递》期末测试二《我的父亲》21题:请结合2段内容分析其在文中作用环境描写段的作用例如:《生长在城市里的树》14题首尾段首段必须考虑开篇点题,奠定文章()感情基调,总领全文或引起下文尾端必须考虑篇末画龙点睛、升华主题,和开头呼应三、标题的含义与作用:问法:只要出现“含义”一词都是在问作用。含义:表层含义+深层含义(表现作者的情感,点主旨、中心)作用1、题目新颖(修辞),设置悬念,吸引读者阅读兴趣2.突出中心:必须写出中心3.以……为线索贯穿全文,使文章结构

3、严谨四、句子含义及作用含义:问法1;对划线理解的句子?例题;(《香伯》)问法2;划线理解的含义?例题;(种在心里的感动)):句子特点1、带修辞2、抒情议论有深刻含义3、有重点词注意:1、分层、不丢内容2 、逐句看、类似英汉互译作用:表达、内容、情感、结构五、品析加点字词常见问法:1.品味下列句中加点的词语好在哪里?2.通过文中的加点词,可以体会出作者怎样的情感变化?3.赏析加点词语的妙处例题:不久,她收到记者的回复:终于可以向您说声“对不起”了。为了这句话,我努力了10年。答:1.这声包含愧疚之情的对不起,长达十年的等待,了却心愿的释然。2.在作家的鼓励下,我不断奋斗努力,我才有资格说

4、声对不起。感谢作家的宽容,尊重和理解。答题思路:1.首先解词(本意),再结合文章语境解释文意2.词放句中答内容3.是否能体现文章中心思想4.表达出作者怎样的情感5.是否含有修辞和描写叠词:节奏感强,有韵律感,读起来琅琅上口(能否体现作者情感)例如:《绿色蝈蝈》中的“抓抓”,“擦擦”等,生动地描写蝈蝈进食的样子,说明了蝈蝈的食物习性,体现作者观察认真、仔细,表达出作者对蝈蝈的喜爱之情。古诗文加点词的赏析1.词中是否有修辞,描写2.可联系时代背景或作者的经历,来对一首陌生的诗词进行主旨确定3.是否为叠词4.还可看看,是否运用以动衬静,借景抒情或托物言志的手法5.体现作者怎样的情感六、概括内

5、容概括主要内容题型一:直接概括全文内容解题方法:什么人?做了什么事?结果怎么样?可适当添加时间和地点,要有能够体现中心或人物形象的词。例题:请用简洁的语言概括选文的主要内容。(《门铃》)例:帕皮把自己心爱的门铃卖给了一个小女孩,最终又得到了门铃并与亲人团聚。题型二:填补空格解题方法:要返回原文去找能够体现主要情节的词或短语,词或短语要求准确,形象,注意要仿写给出的词或短语。例题:1.请用简洁的语言概括选文的主要情节,填写在下面的空格里。(《盲孩子和他的影子》)盲孩子很孤单---()---盲孩子过得很快乐---()---()—()。2.文章写了我与女儿上街过程中发生的几件事,请用简洁语言

6、补充完整。A.—————————,我害怕并阻止女儿。B.车厢中,女儿寻找小偷并大声告诉车厢中的人,————————————。C.下车后,女儿见到新鲜事物便大声询问,我什么也没说,让她说个够。(《大声的生活》)3.在下面空格里填写我心理变化的词。(《雪一化就有路了》)激愤恼恨---()---()---().七、小作文感悟类总----分----总1.用一句话概括作文中心2.主体:点面结合事例是主体(排比,名人,新颖)3.抒情议论结尾(富有哲理)面经历类:总----分----总1、用一句话概括作文中心2、用简洁的话叙述事例(事例新颖)3、抒情议论写景抒情类:总----分----总1用一句话概

7、括作文中心2环境描写(运用各种技巧、修辞、描写等,仿写《春》)3抒情议论(抒发情感)说明文:八、词能否删(换)例题:“它的温度就会骤降”中的“骤降”可以改成“下降”吗?为什么?(1)不能(2)骤降:突然下降(解词)(3)意思:它的温度会突然下降(4)如换不能体现它的下降速度(5)不符合实际,也不符合说明文语言准确的特点。(p78)例题:“主要”能否删去?为什么?(1)不能(2)“主要”起限制作用(3)准确的说明了第一代生物燃料多数是玉米、大豆、

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