英语优秀教学设计.doc

《英语优秀教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit　6　How　do　youfeel?ALet’stalk滦县第三实验小学史翠香一、教材分析本课是2014版PEP小学英语六年级上册第六单元A部分的对话课。单元话题是有关情绪的表达和处理。Let’stry板块通过Sarah和Sam由于天气寒冷无法外出，在家里讨论可以做什么的情景来呈现新句型。学生通过听力练习获得ALet’stalk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。本课描写Sarah和Sam由于天气的原因，在家看电影展开的对话。两人对《黑猫警长》这部卡通片展开讨论。Let’ttalk

2、部分核心句型是：Be+表示情绪的形容词。教材通过Sam和Sarah在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型，让学生感知上述句型的语义及语用情景。二、学情分析本课的学习者是六年级的学生。从进入六年级开始使用2014版PEP教材。在三到五年级的英语学习中学生已经接触过“happy”一词，本课时将要学习的有关情绪的单词有：afraid,angry.本课时中出现的“why”,“because”从句和现在进行时的语法现象已经在五年级下册系统的学习过。六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降。教学中，教师应面向全体学生，以学

3、生的发展为宗旨，始终把激发学生的兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。三、教学思路引导学生在语境中理解、学说对话，在情景中巩固、运用对话中的核心语言，语言活动设计从学说、操练到运用，层层递进，在滚动复现中实现巩固与内化，运用与提升。同时，注意活动安排的循序渐进，从逐个句型操练到对话操练，再由对话操练到自由创编，重视生生之间的交流，在交流运用中提高学生的语言表达能力。四、教学目标在设计教学时充分考虑到本课书的语言技能目标、语言知识目标

4、、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标、帮助学生达成培养综合语言应用能力的目的。1学生能够完成听力练习，养成听前预测听力内容的能力。2学生能够理解对话大意，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。3学生能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受五、重点难点重点：理解对话大意。难点：在实际情景中运用语言表达心情和感受。六、教学程序（一）Warmupandrevision1Singasong:《ifyouarehappy,clapyourhands》2GreetingT:Goodmorning,

5、boysandgirls.Firstallowmetointroducemyself.MynameisShiCuixiang.I’mfromNo.3PrimarySchool.TodaywearegoingtohaveanEnglishlessontogether.T:Iamveryhappy.Howdoyoufeel?S:Iamhappy,too.T:Todaywearegoingtotalkaboutthefeelings.Let’slearnUnit6Howdoyoufeel?(二)Presenta

6、tion1Let’stryT:Boysandgirls,Lookoutofthewindow.What’stheweatherliketoday?S:It’scold.T:Yes,It’sverycoldinwinter.NowSamistalkingwithSarah,Let’slistenandcircle.T:Nowlet’schecktheanswer.2Let’stalk.(1)PlaythevideoT:It’scoldoutside.Theywillwatchfilms.Whatfilmwi

7、lltheywatch?Let’swatchthevideotogether.What’sthiscartoonabout?S:It’saboutacatandamouse.T：Look,Thisisamouse.Therearesomanymice.（比较：rice—mice,以旧带新)Teach:mouse和mice(2)ShowthepictureT：Whatdoesthecatdo?S:Thecatisapoliceofficer.Heoftenchasesthemice.Teach：chase-

8、chasesS:Look!Thecatischasingamousenow.Teach:chase--chasing(3)Watchthevideo.T:Watchthevideo,Findouttheanswers:Howdoesthemicefeel?Howdoesthecatfeel?T:Themouseisafraidofthecat.Teach:afraidrain—raid-afraidTeach:beafraid