让书籍伴随孩子的一生.doc

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1、让书籍伴随孩子的成长淇县北阳中心小学冯晓军让书籍伴随孩子的成长“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”，“书是人类进步的阶梯。”我们这一代中的许多人，是书籍伴随长大的。很难想象，如果没有书，我们的童年、少年和青年时代将会是怎样度过的。　　　　　　现在的孩子，象我们小时侯那样爱看书的已经越来越少了。有一项抽样调查的结果是：初中生课外喜爱阅读的占３３％，喜爱看电视的占９２％。而小学生课外喜爱阅读的只占２８％，喜爱看电视的却占９８％。这一结果表明，随着现代传播媒体的发展，孩子越来越将看电视取代了书刊的阅读，而且这种现象有低龄化的趋势。 　　

2、电视能引起孩子的广泛兴趣，不难理解，也无可指谪。因为许多电视节目集视觉、听觉艺术为一体，形象、生动又直观。打开电视，孩子可以接触到广阔的世界，无论是发生在上古时代还是地球遥远之处的事，都可以在屏幕上展现在孩子们的眼前，使他们仿佛身临其境——这一切能不吸引孩子吗？所以，伴随电视长大的孩子的视野；是没有电视的社会的孩子所不能比及的。但孩子毕竟是孩子，他们在喜爱一样东西、扔掉另一样东西的时候；并不知道，有时扔掉的东西，恰恰是喜爱的东西所不能完全替代的。   　如阅读书籍就是看电视不能替代的！   　１、书籍由主要文字记载而成，电视主要由画面

3、和声音组成。因此，学习语言文字主要靠阅读书籍，而不是靠看电视。据日本心理学家版本一郎研究得知，一个人的智商，同他掌握的词汇量成正比。他们对学生的测试表明，词汇考试成绩在７０分以上的学生，学习成绩大多良好，学得较轻松。词汇考试成绩在３５分以下的学生，则学习上困难重重。对这部分学生，教师在不断增加他们的词汇量后，学习上的困难随之而减少。而增加词汇量的最有效的方法，是大量阅读有益的书刊。   　２、电视节目的直观性强，容易理解与接受，而阅读需要通过分析、归纳、抽象、综合等思维方式，对作品作深刻的理解后，才能掌握接受。由于阅读比看电视需要付出

4、更多的脑力劳动，因此更能锻炼、提高孩子的思维能力。   　３、看电视节目，孩子直接受节目中人物形象的影响，也就是说，所有孩子眼中所看到的是同一个屏幕形象——即演员所扮演的角色，而演员的水平又会直接影响角色的形象。阅读则完全不同，如看童话故事或小说，孩子可以靠自己的理解、想象去勾画主人公和其他人物的形象，他们可以随着故事情节的展开，把自己同主人公联系在一起，同悲欢、共命运，达到情感的升华，着实感受读书之乐。所以，阅读比看电视更富于想象，更能激发情感。　　４、有许多书籍上的内容，是很难搬上屏幕，或者是无法淋漓尽致地在屏幕上表现的，只有通过

5、反复阅读，细细咀嚼，才能体会其中三味，领会它的精彩！这又是一晃而过的电视镜头根本无法比拟、无法实现的。凡此种种，足以证实高尔基所说的：“书籍能为理智和心灵插上翅膀。”　正因为如此，孩子迷恋于看电视，不爱阅读书刊的现象，应该引起父母的注意和重视。因为知识是个汪洋大海，而孩子在课堂上、在教科书中所学到的知识，仅是沧海一粟。家长只有通过各种渠道，想方设法让孩子多读课外书籍，拓宽他们的知识面，开阔他们的眼界，同时通过阅读，不断培养他们的自学能力和独立获取信息的能力，才能使孩子领略知识海洋的博大精深，并从中源源不断地获取知识。据有关研究发现，喜

6、爱阅读的孩子的人格特征表现为自信、开朗、温和、善良、富有气质和同情心，语言表达流畅，善解人意、人际关系良好，并能保持良好的学业成绩等。为此，父母应尽力设法让书成为孩子最好的朋友。目前的问题是，当孩子缺乏阅读的兴趣和习惯该怎么办？   　一是用孩子喜欢喜的书来吸引他。孩子爱不爱阅读，与父母的培养技巧有很大的关系。如果父母从自己的兴趣爱好出发，强迫孩子看他们不喜欢看的书，其结果只能是适得其反。因为由于年龄、知识、人生经历以及职业等因素，两代人的阅读兴趣有着很大的差异，父母喜欢看的书孩子并不喜欢。因此，父母一定要摸透孩子的心理，精心挑选一些

7、适合孩子年龄特点的，可读性强，或者图文并茂的书刊推荐给孩子读。以逐渐培养他们的阅读兴趣。   　二是制造阅读的气氛来感染孩子。如利用节假日带孩子去图书馆、去书城。图书馆里众多读者如饥似渴、庄严肃穆的阅读场面，和书城里人头攥挤的择书、购书场面，一定会是孩子深受感染，从而激起他们购书、读书的欲望。   　三是给孩子提供宽松的阅读环境。读书不仅是一种求知行为，也是一种享受。因此对孩子所看书的范围，只要内容不是不健康的，就不要加以诸多限制，相反是范围越广越好。在阅读的时间上也不要要求过高。刚开始时，孩子只要能专注地看一会儿书，就已经很不错的，

8、父母可以给以及时的表扬和鼓励。只要他们一旦爱上看书，就会逐步养成阅读的习惯，书越看越多，时间也会越来越长。   　四是父母要为孩子树立良好的阅读榜样。我们的调查发现，许多喜爱阅读的孩子，都处在爱读书的家庭里。饭后茶余，父