课间十分钟大班教案.docx

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1、课间十分钟大班教案【篇一：幼儿教学设计课间十分钟】目标：1．初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。准备：1．参观小学并与小学生对话，对小学生课间十分钟的活动有所了解。2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。过程：1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察，并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）（2）请小学生自我介绍，

2、师幼共同欢迎小学生。2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍，帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课，每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么

3、，想想他们为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。）（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生，初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4．实践活动，学习安排课间十分钟。（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”，请小学生哥哥当评委，看看谁安排得合理。（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分

4、钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）评析/贾宗萍课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。

5、观看后，教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论，再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课间十分钟，怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点，一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。【篇二：幼儿园课间十分钟(社会)】幼儿园幼小衔接教案——课间十分钟一、活动目标：1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。二、

6、活动准备：1．经验准备：参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。2．材料准备：儿歌录像《课间十分钟》，ppt三、活动过程：1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师放小学生ppt，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生（播放音频）。2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。(2)师：小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上

7、午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。(i)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生姐姐给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是