高中气温和降水教案.docx

《高中气温和降水教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中气温和降水教案【篇一：中国的气候2降水和干湿地区教案】房山高中生态循环课堂教案高二地理选修第16周第2个总编号：6主备人：桑浩凯中国的气候2降水和干湿地区一、教学目标:分析中国降水分布和时间分配规律及原因，我国雨带的推移规律及影响二、教学重难点：干湿地区划分及分布气候特征及评价三、教学方法：组织自学，归纳分析法、精讲点拨四、教学过程教学流程教学方法（一）、学生背诵：中国气温的特征和原因，温度带的划分。（二）、学生展示：1、影响降水的因素有哪些？2、中国降水的空间分布有什么规律？3、中国降水的时间变化有什么规律？（合作探究）4、中国东部锋面雨带的推移规律及其影响是什么？（合作探究）5、干湿地

2、区划分的依据是什么？我国分为哪4个干湿地区？（三）、精讲点拨1空间分布规律从东南沿海向西北内陆逐渐渐少。影响我国降水的主要来源是夏季风。我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大，降水多；西北内陆地区受夏季风影响不明显，降水稀少东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥时间变化季节变化降水季节分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季节夏季受来自海洋的湿润气流影响，降水丰沛；冬季受来自大陆的干燥空气的影响，降水少使我国旱涝灾害频繁，夏季风强或来的早，北涝南旱；夏季风弱或来的晚，南涝北旱年际变化各地降水年际变化大，南方较小，北方较大，西北干旱地区最大夏季风进退的规律反常所造成的2、我国雨带的推移规律及影响⑴

3、锋面雨带的形成：当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冬季风的冷干气流相遇，较轻的暖湿气流被抬升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，气温不断降低，冷凝致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。⑵锋面雨带的移动：五月，雨带徘徊在南岭一带；六月，雨带移到长江流域以后，在江淮之间摆动一个月左右（梅雨）；七月上旬，雨带开始向北向西推移，七、八月份到达华北、东北等地。（六、七、八月西南、两广地区还受西南季风影响）（四）课堂检测:学测指导习p19.2p20、题（五）、布置预习：中国的自然资源五、教学反思：【篇二：气候类型教案】新课标高中地理教学案（鲁教版必修一

4、）第二单元单元活动分析判断气候类型扬大附中东部分校马莉【教学目标】一、知识与技能：1．通过活动，使学生了解世界气候类型及其特点、成因和分布规律。2．理解影响气候的因素，掌握气候类型判断的一般步骤和方法。3．在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，培养学生组织协调能力、合作交流能力和表达能力。二、过程与方法：1．仔细阅读图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图，归纳各气候类型在气温和降水上的数值特征和变化规律，掌握每种气候的特点；通过对不同纬度和同一纬度不同气候类型的比较，分析概括出影响气候的主要因素。2．采用“缩小范围法”分四步判读气候类型。三、情感态度与价值观：1．通过学习影响气

5、候的主要因素，理解各因素相互影响、相互制约的关系，明确事物之间具有联系性的哲学思想。2．通过对气候类型判读的步骤和方法的学习，认识到做事情要按科学的方法进行。【教学重点】：理解影响气候的因素，掌握气候类型判断的一般步骤和方法。【教学难点】：各种气候类型的特点及分布。【教学方法】：1．此节内容作为本单元的活动单元，宜采用导学法充分发挥学生的主动性；2．学生的自主学习，协作探究在先，教师的归纳小结在后。【课时安排】：1课时【教学过程】导入语：世界各地的气候复杂多样，撒哈拉沙漠终年炎热干燥，亚马孙平原全年高温多雨；我国西北地区有句气候谚语：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”云贵高原气候谚语是：“天

6、无三日晴，地无三尺平。”这些谚语告诉我们，祖国各地气候差异很大。请同学们来看看这些景观图，试着说出是在什么气候条件下发育而成的。【课件展示】头脑风暴：分小组讨论回答，并重点探讨各种气候类型的特点。一、影响气候的主要因素【课件展示】：1、气候特征的探索[活动设计]：全班分成七个小组抽签后在图2-4-1世界主要气候类型图上找到自己考察的城市（a——g），然后结合图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图，了解该城市的气候类型，分析该城市气温降水变化规律，完成表格，并探索成因。1[活动设计]：教师提问，让学生分析说明影响气候的主要因素。a地到b地再到d地,气温降低主要是什么原因？总结太阳辐射影响f地与d

7、地，d地的纬度稍高，最热月气温为什么d地高？总结下垫面影响b地与c地、g地与f地为什么降水的季节分配差异那么大？总结大气环流影响【课件展示】：教师总结某地气候是多种因素共同作用的结果●太阳辐射——影响地表气温最基本的因素●下垫面的性质——直接影响大气中的水热状况⑴海陆因素：如大陆性与海洋性气候的差异⑵地形因素：如随高度增加气温降低，暖湿气流迎风坡降水多，高大山地地形阻挡气流等。⑶地面的物质组成：不