部编版小学二年级上册《狐假虎威》教案.docx

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1、《狐假虎威》第二课时教学设计【教学内容】复习生字词，学习课文第二至九自然段，写“猪、活”两个生字。【教学目标】单元总目标：学习默读课文。。１、巩固本课的生字词，会写“活、猪”两个生字。２、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词表现出来。3、理解成语“狐假虎威”的意思。【教学重点】读好狐狸和老虎的对话。【教学过程】一、导入：同学们，上节课我们学习了一个有趣的寓言故事——《狐假虎威》，在开始这节课之前，我们先来复习一下课文的生字词。1、复习生字词。（读词语，去拼音开火车）师：你们真厉害，看来字词是考不住你们了，那么，通过上节课的学习，你们知

2、道课题中的“狐”和“虎”之间发生了什么事吗？二、学习课文第二至六自然段。（一）默读课文第二至六自然段1、过渡：多有趣的故事啊，老师特别想知道狐狸是怎样骗老虎的？请大家带着这个问题默读第2到6自然段。一边读一边用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。2、师：谁来为大家汇报一下，你找出的狐狸说的话？谁汇报老虎说的话？大家和他们画得一样吗？你们真厉害，老师和你们画的也一样，而且啊，老师发现刚刚XX汇报时，把狐狸的话读得特别好，老师特别想和她比一比，看谁读得更好。3、师：谁更好？为什么她的更好呢？我们平时读课文的时候也一定要注意抓住对话前的神态动作，这样就能读的更好了。4、我们的小狐狸有哪些动作

3、？5、“眼珠子骨碌碌一转”里面有一个多音字，老师有一双魔法手，“变”，是哪个字？它有哪些读音？你能为它组个词吗？那它在文中读什么？我们全班一起读一遍，全班男生站起来，我们做一个眼珠子骨碌碌一转的动作，看你做对了吗？通过狐狸“眼珠子骨碌碌一转”这个神态，你感觉到了什么？狐狸在干什么？6、扯着嗓子是什么意思？（就是说话时声音量放大音调，提高，拖长声音）谁能扯着嗓子来读一读？它为什么要扯着嗓子说话呢？它为什么不能小声说？由此你可以看出，这是一只怎样的狐狸？7、对此，老虎是什么反应？老虎为什么会一愣？谁为我们大家读一读，读出老虎的疑惑。8、现在我想请全班女生扮演狡猾的狐狸，男生扮演老虎，读一读，记得加

4、上你们的动作哦。9、我刚刚听到有男生说他们想扮演狐狸，那女生来扮演老虎，看男生女生谁扮演的狐狸最狡猾？过渡：多么狡猾的狐狸啊，老师要为你们所有人点个大大的赞。可是，现在老虎只是一愣，还没有被吓住，接着为了吓住老虎，狐狸把谁搬出来？（二）学习第四、五自然段1、师：老天爷！它用老天爷来吓唬老虎，你能为我们把狐狸的原话读出来吗？2、你读得真好，强调了老天爷！狐狸不仅搬出老天爷吓唬老虎，还对老虎进行了非常强硬的威吓，是哪一句？你能读出威吓的语气吗？他读的好吗？是啊，老师听着都好怕怕，其实，这句话中，还有一个地方，让老师深刻感受到狐狸的狡猾，你们能找出来是哪个地方吗？为什么你从这里感受到狐狸的狡猾？3、

5、多狡猾啊！你能用你的朗读让大家都感受到它的狡猾吗？4、他读得好不好？谁来评价一下，好在哪里？5、真是一只狡猾的狐狸，这一次，老虎是什么反应？6、老虎（蒙住了）因为被蒙住了，所以老虎松开了爪子。老虎完全相信狐狸的话了吗？谁来猜猜，此时老虎心理是怎么想的？6、老虎被蒙住了，多好的机会，狐狸能不能趁机溜走呢？（四）学习第六自然段1、师：那怎么办了？狐狸想了个什么办法？你能将原话读出来吗？2、此时的老虎会怎么想？（看来狐狸真是老天爷派来的）3、刚刚我们学习了课文的2到6自然段，模仿了狐狸和老虎的对话，现在，老师想和大家玩个游戏，现在，我就是老虎，要抓一只狐狸，如果它能够吓住我，我就放了他，如果它吓不住

6、我，我就吃了他。4、你们都是一只只狡猾的小狐狸啊，吓住我了，现在，我想请同桌之间相互扮演狐狸和老虎，然后请几组同桌上来为我们表演一下。5、他们表演的好不好？谁来为我们点评一下？三、小组探究学习第七、八自然段过渡语：就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看他们来了！1、师：刚刚我们模仿了狐狸和老虎，现在请大家运用我们刚刚的学习方法，同桌之间相互讨论学习7到8自然段，用圆圈圈出狐狸和老虎的神态动作，思考：狐狸是怎样吓跑百兽的？2、交流汇报：（1）狐狸是什么神态动作？谁来为我们把狐狸的动作学一学？（2）老虎的神态动作呢？半信半疑是什么意思？老虎心里信什么又疑什么？（3）请全班同学站起来，我们一边读，一

7、边做出他们的动作。我要选动作做的最像的一组同桌上前为我们演一演。（4）还记得百兽看到狐狸是什么神态吗？那看到老虎呢？其余的同学就扮演森林里的百兽。（5）老师现在是森林记者，想采访一下他们，狐狸你好，请问，你刚才为什么要这样大摇大摆走路呢？（6）老虎你好，我看你刚刚走过去的时候东张西望的，你为什么要东张西望？你刚刚看见这些百兽撒腿就跑，你心里会怎么想？（7）老虎很疑惑，究竟谁才是百兽之王呢？现在，我