鲁教版语文四年级上册第一单元教案.doc

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1、齐陵中心小学单元集体备课讨论稿单元名称第一单元讨论记录教学建议教材分析本组教材以“我爱阅读”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧紧围绕着阅读，《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学情

2、分析大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课专心听讲，喜欢阅读，有较强的求知欲。但是，也有一部份同学学习不自觉，阅读和写作能力基础差，理解能力不够强，要让学生利用课余时间多读课外书，养成读课外书的习惯，使他们有长足的进步。单元教学目标一、是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二、是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。三、是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。重点难点重点：自读课文，把握课文的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，学习作者的读写

3、方法。难点：结合自己的课外阅读和习作体会课文的思想感情。单元知识结构配合本组专题，安排了“综合性学习”“阅读链接”，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读预悟、读与写、读书与活动结合起来，是阅读成为成长的需要。教学方法讲授法自主学习法小组学习展示交流作业设置1、窃读记词语，理解句子含义2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为吕词语背诵课文片段4、我的“长生果”积累四字词语单元教学进度授课安排时间教学内容课时第1周1、窃读记2第1周2、小苗与大树的对话1第1周3、走遍天下书为侣2第2周4、我的“长生果”1第2周回顾拓展一2

4、第2周单元复习、单元检测3主备人：时间：备课组成员签名：地点：单元备课单元名称第一单元单元教学目标一、是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二、是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。三、是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。单元知识结构本组教材以“我爱阅读”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧紧围绕着阅读，《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流

5、，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。教学重难点重点：自读课文，把握课文的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，学习作者的读写方法。难点：结合自己的课外阅读和习作体会课文的思想感情。学生情况分析大多数同学学习积极性较高，有良好的学习习惯，上课专心听讲，喜欢阅读，有较强的求知欲。但是，也有一部份同学学习不自觉，阅读和写作能力基础差

6、，理解能力不够强，要让学生利用课余时间多读课外书，养成读课外书的习惯，使他们有长足的进步。课时划分1、窃读记1课时2、小苗与大树的对话1课时3、走遍天下书为侣1课时4、我的“长生果”1课时语文园地一1课时齐陵中心小学课时导学案设计课　题1、窃读记案序1教学内容窃读记课型新授教学目标知识与技能：1．认识生字。正确读写文中词语。2．有感情地朗读课文。德育目标：1、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。重点难点1、抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。2、加倍珍惜、充分利

7、用并积极创造优越的读书条件。课前准备⒈教师准备：窃读记（节选）印发给学生⒉学生准备：搜集读书故事。导学过程讨论记录导学过程设计一、扣题眼，顺势导入我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？（生谈感受）看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语

8、文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。(板书课题)仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它？老师在课前查了字典，知道“窃”的含义有三种，①偷；②偷偷地；③谦指自己。在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧二、初感