一(1)家长会周凡剖析说课讲解.ppt

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1、一(1)家长会周凡剖析家校携手共创孩子美好未来——从心开始二（3）班家长会沟通谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。——马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。——魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。——柏拉图——与全体家长共努力班级教学理念关注每一个学生不仅追求好，更追求进步不看中一时成绩希望每个孩子都有进步让孩子多一些锻炼现在的孩子绝大多数都是独生子女，是家中一宝，因此什么事情都由家长包办代替。孩子缺乏锻炼的机会，产生依赖思想，这样下

2、去，孩子的自理能力就会很差，就不能适应社会的需要，一旦离开了父母，他就无法独立生活。住校的孩子在这方面得到了很好的锻炼。但作为走读生家长就应该多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会自己整理书包，准备好学习用品，系鞋带，穿衣服等，做一些力所能及的事，让孩子在锻炼中成长。教会孩子，使用礼貌用语，把它变成一种习惯每天和孩子告别时，让孩子学会跟爸爸妈妈说：爸爸，再见，或妈妈再见，你们也要说，宝宝再见。回到家后让孩子学会说：“妈妈，我回来了。”培养孩子与人相处的好习惯。比如，孩子在学校学习了一天，作为家长，回去问一问：“今天，

3、你又认识了几个好朋友”，不要问：“今天有没有人欺负你？”这样的问题，校园中儿童的地位不像在家庭中那样，孩子不仅要收敛以自我为中心的作风，还要养成助人为乐、关心集体的品德，同学之间要团结友爱、互相帮助。父母不能给孩子灌输“不能吃亏”的观念，而应教育孩子礼貌待人，让孩子尽快地适应集体，这对他们学习兴趣、良好性格的培养都是十分有益的。要给孩子创造良好的学习环境。一年级的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁边大声讲话，吸烟，看电视或搓麻将，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用

4、，又创造了学习气氛。1、给孩子一个安静、文明的学习环境。2、放假在家的时候，根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务（一篇短文、一个段落、一首儿歌）要求读得准确流利。3、倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐。4、以身作则，言传身教。随着学习的深入，孩子会逐渐认识许多新的生字和词语，有强烈的阅读欲望，建议各位家长多带孩子进书店，给孩子购买一些有趣的识字读物，既强化学习效果，又养成好的阅读习惯。购买书籍以内容健康、色彩明快为宜，最好是图文并茂，能吸引孩子的注意力。每次大休都会有相应的大休作业，或者书面或者口头，

5、提醒各位家长一定坚持检查，既帮助孩子养成良好习惯，又让孩子能将学习任务及时完成。根据我们的工作经验，作业家长签字检查是一个比较有效的方法，只要你说“你认真做，我等会检查”，就算你最后仅仅是抽出一两秒钟签一个名，对孩子来说也是一种很大的促动，他会比原先更认真，更仔细地去做，所以希望各位家长能够配合我们老师尽量做到次次检查并签名。大休作业每次一定会有，但量不会很多，有的是要读的，有的是要写的，希望各位家长每次都能给孩子检查后再签名。一是检查有无完成；二是检查是否正确。过高期望会带给孩子无望；过度保护会带给孩子无能；过

6、分溺爱会带给孩子无情；过多干涉会带给孩子无奈；过多指责会带给孩子无措。共同品悟：送给家长朋友们两句话，与大家一起共勉：1、教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子。2、细节决定教育的成败。教育孩子要从细节做起。关注孩子的细节越多。孩子进步就越大。（二）学生的学习情况2个多月过去了，对各位家长来说，从孩子幼儿园进入了小学至今，肯定也感受到孩子身上的许多变化。行为能力方面：孩子们明显长大了，可以自己做好多事情呢，叠被子，穿衣服，扫地，拖地，洗澡......孩子们比以前更有礼貌更懂事了，高云霄，刘天华，贾鸥，杜飞等同学热爱

7、劳动，是老师的得力小助手。看着他们的点滴成长和进步，我的心是暖的，我相信你们也是一样的。课堂纪律方面：近3个月下来，一部分上课时容易开小差、搞小动作的小朋友现在都渐渐地改掉小毛病，其中李杰、罗毅、潘旺、彭涛等同学上课表现突出；王允泽、赵天瑞、许郑毅，曹涛等同学进步较大。课间出操方面：刚来学校的时候，排一条队伍对学生来说是好玩有趣的，可是对老师来说真的很头疼。学生喜欢动，喜欢瞻前顾后，更喜欢打打闹闹，有时两个老师管一条队伍，学生都排不好。但是，经过我们的训练和培养，现在学生的队伍也达到了要求。他们的这些进步与学生自

8、身的努力密不可分，同时也是家长良好教育的成果。学习、认字方面：大多数学生学习认真，努力，上课认真听讲，积极举手发言。最近我们学到识字部分，我惊喜的发现，我们班有许多识字能手，颜宇辰，史可欣，潘吕可，邵嘉哲，庞佳烯等不仅老师教过的字熟记于心，没教过的字也能认识读出来。他们的识字数量和正确率让我吃惊，这个功劳归功于我们的家长，可以看出你们的用心教育，同时也看到了你们对孩子的殷