长征教案初始修改版要用

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1、25七律.长征(二)骆前苓一、教学目标1、知识与能力：进一步深入理解诗句，在理解的基础上背诵诗句。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。2、过程与方法：在教师的引导下，学生通过看、读、悟、说等不同的学习方式体会中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。3、情感态度与价值观：培养学生的爱国主义，弘扬和培育民族精神。二、教学重难点1、教学重点：通过看、读，悟、说以领会全诗的思想感情。2、教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神，培养学生的爱国主义情怀。三、教具多媒体课件四、教学过

2、程<一>、问候。<二>、歌曲导入，在集中学生注意力的同时，引入课题。师：同学们，今天在上课以前老师要和大家分享一首歌《过雪山草地》，请大家静静的听。（播放歌曲）待播放完毕后师问：同学们，你们在听这首歌的时候想到了什么呢？生：想到了雪山草地，想到了红军……（及时鼓励，尊重学生的不同见解）师：大家都说的非常好！这首歌讲述的就是红军在长征途中过雪山草地的场景。通过上节课的学习我们已经初步了解了红军在长征途中经历了千难万险，可是在红军看来却是“只等闲”却是“不怕远征难”。现在，就让我们深入学习这首诗。(板书课题

3、)<三>、领略诗境，体会情感1、生自由读课文，边读边想，诗中哪些地方体现了红军途中所遇到的困难？他们又是怎么面对这些困难的？找出诗句。2、找生说（五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山）（在学生不知道时，及时引导）过渡：看来，诗中处处都能让人感受到红军不怕远征难，现在，我们来细细品味。3、学习诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(1)、课件分别出示五岭，乌蒙山的图片，让学生从中观察得出逶迤、磅礴的意思，从而为理解诗句奠定基础。师：同学们，通过看图，你们知道五岭是怎样的岭？（生：有五座山岭，弯弯曲曲的，连绵不

4、绝）师：对，看来大家的观察能力不错。五岭就是五座山岭，绵延不绝，纵横千里。我们可以用诗句中的哪一个词语来形容呢？（生：逶迤）（板书：五岭—逶迤）那乌蒙山又是一座怎样的山？可以用哪一个词语来形容？生：高大险峻，气势雄伟。可以用磅礴来形容。师：非常好。乌蒙山气势磅礴，多有深谷，谚语中有“地无三里平”之说。（板书乌蒙—磅礴）可是，面对这样的崇山峻岭，红军怕了吗？（没有）你从哪里知道红军不怕？生：五岭逶迤——腾细浪，乌蒙磅礴——走泥丸。（板书）师：可是五岭真的就只是像微波细浪一般吗？乌蒙山也真的就只是小小的泥丸

5、吗？（不是）请问这里用了什么修辞手法？作用是什么？生：比喻、夸张、对偶。可以形象的展现出红军不怕苦不怕难的革命乐观主义精神。（2）指导朗读。读出连绵、险峻。读出自己的感受（找生读）过渡：面对山，红军不怕，面对水，红军更是无所畏惧。4、学习诗句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。师：这两句写的是长征途中两场著名的战斗—巧渡金沙江、飞夺泸定桥，这一“寒”一“暖”怎样理解？（课件出示红军巧渡金沙江的图片）师：1935年5月红军巧渡金沙江。金沙江地势险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘虏了过江侦察的两只敌船，活捉了

6、守卫在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功。师：金沙江之战，干净利落，快刀斩乱麻，一举成功心情怎样？高兴呀！这就是——“暖”。读出你的高兴来（生读）。一个暖字，不但道出了江水拍岸给人的暖意，更写出了红军高兴喜悦的心情。可惜这样的战斗实在是太少了。看图（飞夺泸定桥）师：看看桥下湍急的河水，如果让你走在上面，你有什么感受？生自由谈师：你此时的感受，用诗中的哪一个字概括最合适？（寒）对，这就是“寒”。读一读，读出寒意。（找生读）师：面对如此天险，蒋介石派重兵把守，前有敌人机枪的疯狂扫射，

7、后有几十万追兵马上赶到，我们的战士冒着枪林弹雨，与敌人展开了殊死搏斗。这样的战斗用诗中哪一个字形容最贴切？（生：寒）再读。师：金沙江智取，泸定桥恶战，这一暖一寒是当时红军心情的真实写照，你能读出不同的感受吗？（练读，指名读）5、理解诗句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”师：我们的红军队伍翻山越岭，跋山涉水，（课件出示过雪山的图片）此时又在翻越岷山，这岷山海拔4000多米，连鸟都飞不过去，风雪交加，气候恶劣，不知有多少战士长眠在这茫茫的大雪山中。可是，我们的红军却说“更喜”，请问：喜从何来？生自由说（师引

8、导）师：是呀！翻越了岷山，就到达了陕北革命根据地，胜利在望，能不高兴吗？让我们带着喜悦的、激动的心情再读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。同欢乐，共欢喜。过渡：我们的红军仅仅是翻越了这几座山吗？仅仅遇到这几处困难吗？（生：不是）那你从哪两句诗中可以知道?明确从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中体会到红军走过千山万水，经历千难万险。<四>、回归全文，升华主题。1、听录音范读2、生回归读：（1）怀着无比崇敬的心情齐读全诗，读出红军的勇敢与乐观