学生学习状况的评价.docx

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1、学生学习状况的评价摘要针对某中学院部分学生入学成绩和之后四学期的成绩及平时成绩，利用excel数据拟合，来看他们的成绩走势，并对其作出整体分析，得到学生的四学期和平时成绩与他们的入学成绩并无关联；针对学生针对问题一：对所收集学生的整体情况进行分析说明首先，将孩子们的入学成绩降序排列，即以分数高低制定学号排列下次的成绩。假定，入学成绩110-130为优良，90-110为中等，70-90为差。前22名学生为优良学生，之后的52名同学为中等。最后12名同学为差。学号高考入学成绩平时成绩第1学期第2学期第3学期第4学期1139859984828721267176603

2、6723121705641646041178899738982511699998793956116728760528571169279745668811674845080609116886644554510115949897988911115929895698812114769962558713113808766667514113809278607215113759162566816112769267606417112729564406118112757553376119111699374538120111858681647721110959794969422

3、1108882654350231099296878798241097284634870251098586746962261079799939194271078398817686281077094685380291078775536669301077572684869311069077786783321068278623772331068087895071341067278556767351047677435477361048975613976371038883858891381039598907990391037381844085401038585746167

4、4110282936581804210276986675804310293876656804410187988160884510193978968804610172714056624710083915842694899796860596749998491373160509899897476945198847069567452969396898089539690966774885496909091738555967067373373569686787962685796768464465558957668643681599576837053606095682818

5、1546619495878589836294918371386163937834272165649368181924065930947354066928581898084679273826536636891939676838269918582454472709168785358647190688261416472906870695762739078813248607489785538386275888980867078768880928381667787758360547278837468675266798280948457728081828380375581

6、7691999381768274857271817183747047213332（1）将他们第一次学期考试成绩排列绘图（2）排列第二学期成绩绘图（3）排列第三学期成绩绘图（4）排列第四学期成绩绘图（5）排列平时成绩绘图对以上数据做出如下分析：图像可说是大起大幅，并没有因为入学成绩高而之后的考试也顺利。不难发现，优良同学中有继续保持的，也有大幅下降的。中等和差的同学有突飞猛进的，也有原地踏步的。他们四学期的成绩与他们的平时成绩很吻合。可见，基础的强弱并不是决定日后成败的关键，而是后天的努力。针对问题二：采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况

7、算出学生四次成绩的平均值分别为82.3734967.1204859.1927771.28916我们认为在平均分五分以上不含五分为高水平，平均分上下五分为中等水平，其余为低水平。第一学期第二学期第三学期第四学期高水平32353133中等水平31232125低水平20253125各个水平的人数，在四学期中是相差无几的。意味着试卷的难度不会让每个人的分数都居于高位或者都居于低位，而是能够划分出层次。高水平的同学并不都是高分录取的同学，从图中可以看到也有来自优良和差的录取分数的同学。