人教版初一语文上册捕捉细节体验亲情.pdf

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1、捕捉细节，体验亲情——细节描写写作指导教学目标1、知道什么是细节描写。2、学习怎样用细节描写表现亲情3、练习细节描写刻画人物形象表现亲情教学重点学习捕捉生活中的细节，用细节刻画人物形象表现亲情。导入1、出示一组图片，请学生欣赏并说说表现的共同主题——亲情（板书）。2、引出课题：亲情，是人与人之间最纯洁最温暖的情感。亲情，不一定要惊天动地，不一定要刻骨铭心，承载它的，往往就是一个个细节。今天，我们就来学习怎样——捕捉细节，体验亲情一、看一看，知道什么是细节1、展示名言：唯有细节，将组成作品的价值。（巴尔扎克）2、展示并齐读细

2、节的定义，强调其中的关键词（人物细节包括人物的神态、语言、动作和心理，细节是为主题和人物形象服务的）。二、说一说，你关注过哪些细节同学们，知道了人物细节描写的内容和作用，现学现用，回顾一下，你们熟悉并深爱的亲人平时都有哪些爱的细节呢？三言两语晒一晒，让我们体验一下你们的亲情。三、学一学，怎样刻画细节1、教师导入：刚才同学们都是用三言两语，说出了自己平时关注到的细节，如果我们要在作文中再现这些细节，让读者具体地感受到这些细节，感受到浓浓亲情，怎样才能做到呢？2、学生讨论并描绘画面，用细节表现亲情。3、教师出示范文，把范文和自

3、己的描绘作比较，看看范文有哪些值得借鉴的地方，归纳细节描绘方法第一招。（定格画面，放大细节，动作分解，细致入微）母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。终于来到

4、母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。5、师生归纳板书第一招定格特写关键处驻足，细致描绘细微处6、过渡：细节虽小，带给我们的却是持久的感动，其实，更感动我们的应该是有关我们亲人的细节，让我们也尝试刻画一下。7、就学生刚才发言亲情细节拿一例子，通过添加法（添加神态、语言、动作、心理描写，并可适当运用修辞联想，正面描写与侧面描写相结合，调用多种感官），让我们对他所说的细节印象更加深刻，让亲情表现更加浓厚感人。8、小结，通

5、过这些添加法，这些爱的细节具体生动了许多，亲情就凸现得更加浓厚，由此可见，细节刻画的第二招是什么呢？（多角度刻画，并用修辞、想象联想法）师生归纳板书：第二招多角度刻画四、练一练，尝试写好细节。同学们，与亲人朝夕相处，爱的细节无处不在：一个惯常的表情，一个熟悉的眼神，一个标志性的动作，抑或是一句口头禅，无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情。今天，我们学习了在细节中捕捉亲情的方法，下面就让我们牛刀小试，用100——200个字的细节描写展示亲情！注意刚学的方法哦！1、五分钟后学生展示作品，小组内交流。2、选代表作赏析并评价。3、再次

6、总结细节描写的方法。五、课堂小结亲情是一个永恒不衰的话题，但亲情的表现方式却因人而异，希望今后我们做生活的有心人，善于捕捉生活中的细节，体验亲人至真至纯的的亲情，让爱的细节成为我们写作中的亮点。六、布置作业将课堂练笔精心修改扩展成一篇500字左右的作文教后反思：通过参加这次作文优质课评比，以及评课活动，我受益匪浅，认识到这次作文课诸多不足之中也有可取之处，为今后的如何上好作文指导课，指明方向。1.我认为成功之处在于：“导入课题——图文结合，领会写法——学以至用，技巧训练——捕捉细节，体验亲情——结束语”几个环节比较分明，思

7、路较清晰，基本上符合写作指导课程序，导入环节，借助感人画面，从而感染，打动学生，激起他们写作欲望，接着比较阅读，领会写法，然后模仿操作，实践训练，循序渐进，这样有利于指导学生写作，培养写作能力。2.板书设计新颖，富有意蕴。3.通过搜索，下载，筛选图片，资料过程，初学制作课件的我眼界大开，为今后多媒体课件制作打下良好的基础。不足之处：1.上课以后，我对自己的课留下许多不满和遗憾，以致于折腾我几个夜晚似乎有点儿无法原谅自己。由于制作课件生疏及其他因素，我认为自己对课准备太仓促，不够成熟，导致几个环节衔接较生硬，不流畅。学生这也

8、涉及自身素质问题吧，尤其痛恨自己富有激情的教学风格完全没展示，从而也未激起学生的激情，使课堂气氛显得较为沉闷一些，未达到自己预期效果，这或许归结于我错误的选用阅读材料。2.有在“学以致用，技巧训练”这个环节中，采用四人小组合进行由小组代表记合作结果，由其他小组成员析，这样会使这个环节出新点儿。3.在“捕