《跪跳起》_评课稿.docx

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1、《跪跳起》评课稿上饶市一小邓丽琴教学内容：技巧—跪跳起教学对象：三年级总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了方老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。方老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。方老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。整节课方老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。一、运动技能有效性分析这节课的跪跳起动

2、作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，方老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。在体能和技能的合理分配上，方老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。在教学过程和目标的和谐统一方面，方老师做得比较好

3、。整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之一。在学生主体和方老师主导的关系上，方老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。二、教学亮点描述1.引方面接非常自然、有趣。方老在整个教学程中，从：游“看先到点”—→上操—→各种上跳—→技能学—→翻越障碍——束部分。整一个的流程中，上操合后面的跪跳起作方老行了有趣有效的，在引到各种各种的上跳，个程有自我的挑，比一比，在一步步到后面的技

4、能教学⋯⋯整个非常流、很好的激了学生的学趣，引很成功。2.器材的巧妙运用。本主要利用的器材就是大子，而方老在整个程把大子充分合理的运用了起来，利用率非常高。通子不同放来解决的重点，行分教学，在中得以很好地分解度，突破重点。子的放上做到了有效。3.有效的分。新程提倡以学生展中心，尊重学生个体差异，通制定有性地、能足各次学生需求的分目，使学生在各自基上都有不同程度的提高。方老在中很重个，在目不同程度的学生留足了空，学生可根据自身的情况有性地完成力所能及的学任，并尽可能地在老的帮助下挑新的度，一做法不同次的学生都到成功

5、的喜悦，有效地激了学生的学机，促了学生特是弱学生参与主学的情。三、生成性教学细节分析体来，本大部分的生成性内容都在方老下行。如1、在两人一的互帮互助中，方老提前到了学生以力或者害怕失而致脚作形，成了一个亮点。2、在中部分，利用子高度跪跳下的，方老到了学生会因能力不足致跳不起来，从而很好的置了个降低度的方法。另外，在的堂上，方老的些生成性教学做得比好。2、在分，及行巡回指，好的学生上他展示，能力弱的学生予帮助，并使他得成功。3、在地的布置上，及帮助那些需要帮助的。四、教学建议和对自己的启示几点建：1、的制定到方到形

6、成常化。本的后半部分的略凌乱，其个果在上半中已埋下了伏笔。如跪跳起的准作中有一个要求是脚背，方老也做了要求，但是在施程中，孩子是常犯的，然方老有行了个的正，但体的效果并不是很好，也就是，然老制定了的，但在施的程中出了，而在中并没有得到有效的解决，因此学生也没有意到是作一种常去做到的。2、价上稍有欠缺。一是方老在言的价上比一；二是缺乏有目的性的价和展示。中有一个内容是学生跪—向上跳，方老的教学言是的：接下来，我来比一比，看跳得高。但是跳得高怎么来价呢，却没有一定的准。3、安全方面。在分以及后面的攀爬中，出了好几次学

7、生不听指，作乱作的象，也好好几个孩子在攀爬中摔下来的情况。可否不的孩子一些任，他不要没事可做，不如察臂等的作。在布置完子后出孩子在上面乱跳的情况，可否在言上下点功夫，如“同学，我来比一比，哪同学，速度最快安静的最快”等。4、及整孩子的情。在后半部分的跪跳起中，孩子出了疲和注意力不集中的情况。可否在个程中用言或者音行激励，如“接下来，我要展开一跪跳起的挑大啦⋯⋯”或者播放一下振人心的音。我的启示：听了这节课，我能在这堂课学到的东西是很多：1、在课的开始方老师能够自编徒手操带领学生一起做，这就让我感觉到身为一名老师，

8、课堂不能一成不变，而是要不断创新、改变！老师要愿意为课堂多付出、多努力！再次让我佩服的就是方老师能够利用同样的器材，变着花样出来了各种各样的练习，非常值得我们借鉴，提醒我们要在以后的教学中器材上要下工夫。2、方老师的引导自然、有趣，与孩子的天性自然相应。使得这节课让人感受到自然却不失知识的传递，要求严格却不失氛围的温馨。纵观来看，通过这节课，我学习了很多。作为体育老师不仅