让学生走出校园,拓展视野.doc

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1、让学生走出校园，拓宽视野震东乡西湖小学：梁小华一、确定活动主题1、引发活动主题对于现在的小学生而言，身在美丽的村庄，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少。在品社课上，我让学生用一句话夸一夸我们的家乡，发现学生对我村了解很少。借此机会，我觉得应该对我村展开调查，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。作为西湖人，要了解家乡，认识家乡。作为一名教师对学生进行知家乡、爱家乡的情感教育是非常必要的。内容明确后，主题该如何确定，学生们展开了热烈的讨论。提出了我爱家乡，家乡的矿产，美丽的西湖等等，在师生的共同讨论下，最后主题确定为《寻找西湖的美》。2、分解主题内

2、容主题确定后，我向学生提出“你想了解西湖哪些方面的内容”？学生们顿时非常活跃，畅所欲言：生1：西湖的名字的由来？生2、西湖有哪些风景优美的地方？生3、西湖有哪些矿产资源？生4、西湖的交通发展怎样？生5、西湖的学校有哪些变化？……二、开展主题活动（9月—10月）（一）活动形式：1、了解西湖的名字的由来和西湖的概况。（采访赵爷爷和聂支书）2、了解西湖有哪些风景优美的地方。（带领学生进行调查参观）3、了解西湖的学校有哪些变化。（走进学校调查、了解）4、了解西湖的交通发展怎样。（实地调查、采访）5、了解西湖有哪些矿产资源。（上网查阅资料，小组长组织交流讨论）6

3、、开展活动，加深对家乡的了解。（活动组编排节目）（二）活动准备：1、教师指导学生设计调查、采访表；2、根据学生的爱好，结合学生所关心的问题、居住地等因素，组成活动小组，以小组的形式开展活动，确定组长、记录人。3、各小组制定活动计划，明确的活动目标：第一组（阳光小组）：了解西湖的名字的由来和西湖的概况；第二组：（云朵小组）：了解西湖有哪些风景优美的地方；第三组（彩虹小组）：了解西湖的学校有哪些变化；第四组：（月光小组）了解西湖的交通发展怎样；第五组（蓝天小组）：了解西湖有哪些矿产资源及用途。4、教师启发、引导学生积极参与活动，并提出活动的注意事项（包括安

4、全防范、团结协作、文明礼貌等）（三）活动过程各组按要求开展调查、采访、或其它形式获取资料、数据：第一组：1、采访赵爷爷，了解西湖名字的由来。2、采访聂支书，了解西湖的概况。第二组：1、带领学生参观穿山洞，仙人洞，龙风洞，梨场风景优美的地方；2、查找洞的形成因素。3、调查这些景点为家乡带来的经济效益。第三组：调查家乡学校的发展情况。第四组：1、调查家乡交通的发展情况2、小组长组织小组成员通过上网查阅资料，体会国家在交通运输上的投入，以及修路工作的艰辛。第五组：1、带领学生走进矿石厂，认识各种矿石。2、上网查阅资料，了解各种矿石的用途。三、交流活动成果（一

5、）整理活动材料各小组在组长的主持进行资料数据的汇总，行成汇报交流材料（需补充、核实的数据进行再调查）。指导教师协助制作视频资料。（二）展示活动成果1、阳光小组（1）看西湖名字由来和西湖概况的视频。（2）组员汇报听了赵爷爷的介绍谈感受，表现了西湖名字的美；（3）组员将聂支书的介绍整理成表展示；2、云朵小组（1）组长汇报参观各景点的感受。（边播放图片，边讲述）；（2）组员汇报本组参观调查后办的手操报，展现西湖的美；（边放学生办的手抄报边介绍）3、彩虹小组（1）组员介绍西湖校园的美。（2）集体朗诵大家共同改编的散文诗；4、月光小组（1）组员播放本组调查的相关

6、图片并介绍。（2）组员表演情景剧赞美西湖。5、蓝天小组（1）组员介绍西湖的矿石丰富，饱含着对西湖矿石资源丰富的赞美。（2）组员介绍矿石的用途。（放调查的图片）6、激励学生踊跃发言，交流本次活动的感悟与收获。（三）评价活动成效1、各小组在小组长组织下评价，记录员填写评价表；2、教师对班、对组、对典型学生进行评价；3、把学生的评价结果装入“学生成长档案袋”。