美术教案《用线条表现》.docx

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1、美术教案《用线条表现》题用条表型造型·表教学目1知技能能感受、体条的不同形、感与合形式，生不同的表效果。2程方法能用言表达典作品中画家是如何利用条来表事物特征的3情感度提高美言的感受能力。教学重点1欣理解不同形式，不同感，不同律合的条生不同的效果。2运用不同特征的条表达自己事物的察和感受。教具多媒体件时一课时教学程一、入：在以前的美知中，我了解了画是运用点、、面、空和色彩等言塑造物体形象，反映生活，表达情感的。今天我一起重点学画中的“”是如何表的。用条表。板条：条是人提后，用来表自己看到的事物的一种造型

2、言。我一起走大自然，生活。文学，感受条表的魅力。二、探究新知:1出示件，走大自然去感受条的魅力，体会自然中的物象所具有的感。出示片，海平，地平，林山坡、海螺河流⋯⋯。提学生看到了什么形的，引学生描述条的特征及感受并在黑板画下来。作展示分析：教小些片我由衷地感大自然的神奇和大，竟然造出如此多的美而生的条，我走生活中看一下智慧的人如何运用条来美化我的生活的。.2出示件，在生活中，念碑、巢。察院，楼梯的片⋯⋯。学生察不同的建筑运用不同的条合，生不同的效果。高挺拔的念碑，人庄重威的感。人然起敬。富有个性的巢于我

3、括，挺拔的一种力度美和尚感。察院的建筑人公正公平的法律的威。旋的楼梯运用多种条的合更富于欣⋯身的一幅片欣赏﹚学生描述察感受：教分析并。条基本形的性格及其情感。﹚条的基本形的性格和情感特征水平开，平，定，肯定广宁静感垂直高，硬直，庄重，庄升挺拔感斜感，不安定，刺激危急空化感条的基本形的性格和情感特征自由曲放松个性，尚，随意几何曲雅，柔，感的粗,柔,滑,虚,疏密等化生不同的美感。3在音中引学生感受不同格的，人来不同的享受。出示件梁祝和的音片段学生画出条感受，在文学中感受条的魅力小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上。

4、停做林晚，霜叶于二月花。5小活与金：通片的烈比，再次体条具有的思想和情感性。的悍，流型的身体，具有力的状的牙，像尖刀的背。与金的柔弱，形成烈的比。更能体条的性格魅力。6析中外画作感受条的生命力。西方画家都条的运用、表形式等方面行探索与研究。我一起走大的作品中去感受一下家是如何条，来抒感情的。同学感受到条的思想性和感情性是一种可以与人交流的言。它作最基的，最，最朴素的造型言被各种画广泛使用。学生欣，着描述自己画中条的感受，三、堂小大家在中的收是什么呢？学生复述.今天我们一起学习了一种新的美术语言，用线条的

5、表现，再现我们看到的事物，课堂教学原则“教师为主导，学生为主体”把握了这一原则。1本课我最满意的地方是学生学习活动的设计，以活动教学为主，激起了学生的学习热情和学习兴趣，在学生表现的同时，提高了学生的创造力。因此我设计了让学生到黑板画出线条的方法，使学生的个性和创造力都得到了发展。2运用对比的观察方法，为学生充分的感受线条的表现力，营造了一个宽松、和谐的课堂氛围，消除了学生的心理顾虑，使学生敢想敢说。3学生在古诗词中寻找线条之一环节中，我的初衷是让学生体会线条的情感，学生的作业效果不是很好，线条的运用不

6、是很熟练，所以表现小金鱼和鲨鱼线条的不同就没有要求动笔画，这样难度就降低了，学生能够再充分感受一下课件中的线条，使教学能够顺利进行下去。.