《用线条表现》教案.docx

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1、《用线条表现》教案教学目标：1、能理解条是人提用来表自己感受的造型工具。2、欣理解不同形、不同感、不同合律的条所生的截然不同的效果。3、巧妙运用不同特征的条，表达自己事物的察和感受。教学重难点：1、学生从各个角度体会、分析不同合的条的作用，利用条描不同的物体并行情感的表达。2、引学生的深思考，帮助学生理解、会条一抽象的概念及条的各种特性。教学过程：1、引入新教采用多媒体展示以造型的美作品。（激学生学的趣）提：些作品都有一个明的特点是什么？答：无照片是画作品都有条。好，今天我来学一和有关的新——用条表（展示件：用条表）教提：我生活中真的有条？引学生察生活找条：桌椅的棱，

2、电，巢上的，的枝条⋯⋯些西真的是条？同学仔看看桌椅的，它是条？学生仔察，它是一个面，折很快、极狭窄的面。教拿出道具（）学生拿在手中感（是的有体的）根据我学的点，，面，体的知我知道生活中并没有任何西是我的条。那么，什么是条呢？我平运用自如，甚至必不可少的条是从哪来的呢？我就来一起学用条表。2、授新①教拿出道具水，一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用条画成。，我已知道生活中没有条，同，个水也没有条，什么他很迅速就用勾画出个物体的廓呢？教用件展示一幅照片，画很迅速的在照片上用条勾出景物廓。现在同学是不是很清楚了，其条是人大物象的、提后，用来表自己眼看到的事物的一种造型言。

3、教一步解：就象我一，人想表达自己的情与人交流，就造了言，人想把自己看到的西画出来，造了一种的造型工具——条。（展示件：条是人提后，用来表自己眼看到的事物的一种造型言。）②期的探索和践，条已成美言中最古老、最便的造型言，我可以随意用条表我眼中看到的西。那么，条有哪些种呢？学生例，教演示。(展示件：条的分:直,曲,折，虚)有么多种，在美作品中是怎体的？③同学看第10页,合件上的欣美作品。件展示需思考的，生共同析中作品完成。a、条有什么化？（淡、曲直、柔、粗、断、合⋯⋯）b、条有什么作用？（表达情感、限定廓、描阴影、表达情感）c、三幅中国画作品与凡·高的《有柏和小麦的田野》

4、作品中的条有什么区。（中国画中的条每一条本身就具有挫、起伏的美感，凡·高的作品中多通条的合来想描的景物。）④我平用条画具体的事物，用条描阴影都没，那么如何用条表达情感呢？下面，我将同学来一个新奇的体，我放几段音，在听的同，老在黑板上画一些，真体会你会怎你音的感受。（教放音：奏舒的音、奏明快的音、的《天涯》片断）。音停后生共同交流。手的触感是很灵敏的，手放在流淌的河水中你会感到地流淌的感，放到上面你会感到生硬，冰凉的感。⑤看12，体会画面触感，出与条的哪些因素相关。我已知道了有关的么多知，下面我做一个践性的。⑥12下方，将你条的感受合适的填入括号，并出什么。⑦小金是什么

5、子呢？松休的在水里游来游去。是什么子？威武的充侵略性的物。用不同的条合，表小金和。力求表你它的不同感。4、展示研：展示学生作品，生共同析。5、堂小：通的学我知道了条是怎么来的，达音与情感的感受。我是不是收不小呀！有什么化、作用，又体会了用条表那希望同学今后的美作品将更有造性。课后反思：本教学内容的学，学生比感趣，收到了良好的教学效果。但在条表达情感方面，一部分学生由于画能力差想的很好但手跟不上。在今后的教学中教注重学生加些方面的，大胆行教学，开学生的智能，培养学生的想象力和造力。